? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

? 蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 君子喻于義，小人喻于利。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 自私自利之心，是立人達人之障。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 把安逸和歡樂看作生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 圣人無常師。

? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 私心勝者，可以滅公。

? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 審美的感官需要文化修養，借助修養才能了解美，發現美。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

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推薦：關于道德與情感的名言大全

? 希望是厄運的忠實的姐妹。

? 精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 品格換來品格，慷慨，尤其是還兼有謙虛，就會使人人贏得好感。

? 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 親善產生幸福，文明帶來和諧。

? 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。

? 良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。

? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

? 品格可能在重大的時刻中表現出來，但它卻是在無關重要的時刻形成的。

? 清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。

? 禮貌經常可以替代最高貴的感情。

? 品格是一種內在的力量，它的存在能直接發揮作用，而無需借助任何手段。

? 感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業中。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 凡建立功業，以立品德為始基，從來有學問而能擔當大事業者，無不先從品行上立定腳跟。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 對一切事情都喜歡做到準確、嚴格、正規，這些都不愧是高尚心靈所應有的品質。

? 守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 不同的品格導致不同的興趣愛好。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生，不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。

? 名不正，則言不順，言不順，則事不成。

? 位卑未敢忘憂國。

? 自我控制是最強者的本能。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

? 感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。

? 怕爹是孝順，怕老婆是愛情。

推薦：教師體現老師的名言(通用)

? 片言之賜，皆事師也。

? 師道既尊，學風自善；片言之賜，皆吾師也。

? 一日之師，終身為父。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

? 教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

? 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

? 千里之行，始于足下。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 十年樹木，百年樹人。

? 務學不如務求師。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 有志者事竟成也。

? 凡學之道，嚴師為難，師嚴然后道尊，道尊然后知教學。

? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

? 不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。

? 習于智長，優與心成。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

? 每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

? 業精于勤，荒于嬉。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。

? 如果你認為你的老師嚴厲，等你當了老板再這樣想。

? 圣人無常師。

? 我愛我的老師，但我更愛真理。

? 經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

? 師道既尊，學風自善。

? 教育加贊賞等于教育的平方。

? 教書育人，功德無量。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 師嚴道尊，教乃可施。

? 在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 讀萬卷書，行萬里路。

? 教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

? 踏踏實實做人、認認真真做事。

? 冰凍三尺，非一日之寒。

? 隨風潛入夜，潤物細無聲。

? 書本也是好老師，活用才能成功。

? 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

? 教是為了不需要教，……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。

? 師者，人之模范也。

? 把一切知識教給一切人。

? 一日為師，終生為父。

? 善之本在教，教之本在師。

? 以德感人，為人師表。

? 全心全意為學生服務。

? 師也者，教之以事而喻諸德也。

? 對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 興學之本，惟有師范。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 經師易遇，人師難遇。

? 弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 師以質疑，友以析疑。

? 仰之彌高，鉆之彌堅。

? 與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

? 教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

? 師必勝理行義，然后尊。

? 文學是社會的家庭教師。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

? 舉世不師，故道益離。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

? 教人者，成人之長，去人之短也。

? 師者，所以傳道受業解惑也。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 歷史是生活的教師。

? 身教重于言傳。

? 為學莫重于尊師。

? 靜心的做老師，盡心的教學生。

? 歷史是時代的見證，真理的火炬，記憶的生命，生活的老師和古人的使者。

? 關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。

精選：道德善良(通用)

? 養心莫善于寡欲。

? 多虛不如少實。

? 在一切道德品質之中，善良的本性在世界上是最需要的。

? 我可以一直傻下去，但絕不會傻到連自己都陌生，所以，別己他人的善良，欺騙自己的智商。

? 兒童第一步走向邪惡，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故。

? 為人善良和正直才是最光榮。

? 我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。

? 真誠才是人生最高的美德。

? 施恩容易施禮難

? 老老實實最能打動人心。

? 交善人者道德成，存善心者家里寧，為善事者子孫興。

? 精神的高雅在于思考那些善良和優美的事物。

? 所謂惡人，無論有過多么善良的過去，也已滑向墮落的道路而消逝其善良性；所謂善人，即使有過道德上不堪提及的過去，但他還是向著善良前進的人。

? 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶，誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。

? 知識欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美，真善美，即人間理想。

? 同情是一切道德中最高的美德。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

推薦：關于道德規則的名人名言范文

? 由儉入奢易，由奢入儉難。

? 言者無罪，聞者足戒。

? 欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。

? 多虛不如少實。

? 志不強者智不達，言不信者行不果。

? 以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

? 善不由外來兮，名不可以虛作。

? 人無忠信，不可立于世。

? 人背信則名不達。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

? 偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

? 誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

推薦：贊頌老師的名言三句(通用)

? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

? 舉世不師，故道益離。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 為學莫重于尊師。

? 一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

? 古之圣王，未有不尊師者也。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

? 落紅不是無情物，化作春泥更護花。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

? 學者必求師，從師不可不謹也。

? 圣人無常師。

? 十年樹木，百年樹人。

? 經師易遇，人師難遇。

? 一日為師，終生為父。

? 教師是人類靈魂的工程師。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 學貴得師，亦貴得友。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

? 隨風潛入夜，潤物細無聲。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 身教重于言傳。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 仰之彌高，鉆之彌堅。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。