我家鄉的水果作文(推薦十七篇)。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的我的家鄉教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我家鄉的水果作文 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

2、懂得與同伴分享的快樂。

活動準備：

ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾

活動過程：

一、魔術導入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰？（出示美猴王頭飾）美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦！你們看。

1、摸一摸老師出示神秘袋

師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（通過引導，幼兒說出水果的'名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子）

師：“呀，這是什么??？桔子。那xxx猜對了沒有？拍拍手吧。

師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如圓圓的、長長的）。

運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

2、觀看PPT，認識更多的水果及水果顏色、形狀。

3、嘗一嘗師：“你們今天表現得真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃??？”（蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。）

師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，聞一聞，看看他們是什么味道的。”

二、小結

師：“寶寶我們今天認識了這么多水果，你們開心嗎？美猴王還要帶我們去果園摘果子，我們坐上火車去吧！”和幼兒去戶外，結束活動。

我家鄉的水果作文 篇2

活動目標:

1、讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

3、培養幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的.發展。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、梨、橘子、葡萄、石榴等水果若干

2、榨汁機、盤子，水果刀，剪刀、毛線等

3、錄音機、輕音樂磁帶一盒

活動過程：

一、讓幼兒參觀教室里放置的各種水果，引出活動內容。

1、出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。

師：哇，小朋友們看，我們來到了水果樂園，大家快過去看看吧！

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。

3、讓幼兒了解水果的作用。

梨子可以使我們的喉嚨變滋潤；橘子有維生素；葡萄能做成葡萄酒，還可以曬成葡萄干；香蕉可以做成香蕉片等。

水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心的情況下，進行各式各樣地活動，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。

師：今天老師請小朋友們來做小小魔術師，想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢？

2、幼兒自由結伴討論，進行分組活動，教師在活動中進行幫助指導。

幼兒可以做水果拼盤、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進行一些裝飾。

3、幼兒結伴進行具體操作，培養幼兒間合作意識和能力。

三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言發展，介紹自己是如何做的。

1、師：你們做的是什么？你是用哪些水果做的？

2、小結：用各種水果在盤中能拼出美麗的圖案和色彩；把水果放進榨汁機里就能榨出新鮮美味的果汁；給水果裝上五官就能變成水果娃娃。

3、師生共享。

互相品嘗，體驗成功的快樂。

我家鄉的水果作文 篇3

教材分析:

山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。

活動目標：

1．簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。

2．能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。

3．對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。

活動準備：

1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。

活動建議：

1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。

提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉，你會怎么說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。

（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什么不一樣？

小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏干脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。

（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。

提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們為什么會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。

（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。

3．簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。

（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。

（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。

（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的'基本韻律。

4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。

（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。

（2）請幼兒表演，互相欣賞。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書，激發幼兒對民間曲藝的興趣。

附：

夸夸我的家鄉好

打竹板，走向前，小朋友們笑開

上臺不把別的表，只咱的家鄉好

青島美名傳四方，青島啤酒真叫。

青島海鮮味道年，青島海爾美名揚

歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗

我家鄉的水果作文 篇4

活動目標：

1．了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。

2．初步培養幼兒收集資料的能力。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。

2．請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。

活動過程：

一、談話，引出主題。

師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”

幼兒發言。

二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）

三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。

活動延伸：

1．在班級中展示家鄉特產

2．欣賞電視散文《浣江風》。

附告家長書:

各位家長：

下周起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關諸暨的'名勝古跡、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的了解，萌發對家鄉的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子一起收集一些關于諸暨的掛歷、風景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的一些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。

謝謝配合！

活動反思：

本次活動選材來源于幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。

我家鄉的水果作文 篇5

活動目標

1.感知常見水果的味道，了解水果的明顯特征。

2.喜歡吃各種水果，并知道要講衛生。

活動準備

1.菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤

2.幼兒操作材料

3.活動前將小手洗干凈

活動過程

1.水果拼盤展

（1）欣賞水果拼盤的造型

（2）猜猜拼盤里有哪些水果

小結：水果的顏色不同，組成的拼盤很漂亮。

2.品嘗水果

（1）幼兒人手一根牙簽品嘗水果

（2）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的？

小結：水果有各種各樣的味道，多吃水果有利于身體健康。

3.尋找水果

（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將找到的水果圈出來。

（2）作品欣賞，說說找到了哪些水果。

活動生成及建議

1.在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都要品嘗，這樣就能進行比較，才能說出水果的不同味道。

2.引導幼兒在吃水果的`時候要注意衛生，將手洗干凈再吃，吃水果拼盤時最好用牙簽，但使用牙簽時要注意安全。

3.在吃點心時，若有水果引導幼兒先聞聞、猜猜是什么水果，吃好后說說水果的味道。

活動生成及建議

1.在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都能品嘗，這樣就能更好的進行比較，說出水果的味道。

2.引導幼兒以后在吃水果的時候要注意衛生，將水果洗干凈再吃，吃水果拼盤時，使用牙簽要注意安全。

我家鄉的水果作文 篇6

習作要求：

通過仔細觀察事物，在觀察中學會按照一定的順序，寫作文過程中注意分段要求把每句話說清楚明白，最終寫出自己的感受。

教學目標：

一、培養孩子仔細觀察能力和習慣。

二、學會按照一定的順序去觀察，并且明確文章的段落，寫作中要注意詳略得當。

三、訓練孩子的口語表達能力和語言邏輯能力。

教學重點：

一、孩子口語表達能力和邏輯能力。

二、學會按照順序觀察事物。

課前準備：

準備各種形狀的草莓，收集關于草莓的一些信息。

教學過程：

一、自我介紹，閃亮登場。

親愛的小朋友們，大家好！歡迎來到筆暢作文課堂，開始我們今天的作文之旅。我是筆暢作文的老師，我姓回。很高興認識在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜歡上老師的課，因為在老師的課堂上我們可以講故事，做游戲，甚至像劉謙一樣變魔術。最重要的是我們每節課都學到幾種寫作方法和技巧。不信嗎？我們就來試一試。

二、作文重要性

各位家長，小朋友們，我們能不能不學作文呢？為什么？（學生回答）作文太重要了。

首先我們考試得用到作文。有這樣一個公式：作文=1/2語文。小學階段作文占30%，中學占到40%，高中占到60%。可見作文分數一直在攀升，所以說同學們一定認真學習作文，從小打好基礎。

另外，學好作文，有過硬文筆，是將來就業的基礎及途徑。

從專業角度講，有過硬文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作，自由撰稿人等等。所以說學好作文，有良好語言表達能力，都可以在我們將來工作中讓孩子終身受益。

三、講授新課

（一）導入

好！我們正式上課。同學們，你們平時喜歡做什么游戲？（讓學生回答），今天老師帶領大家做一個游戲名字叫:“尋找六寶”。

（二）教學步驟

大家看老師手里拿的這是什么？哪個小朋友能用一句完整的話描述出來？你是怎么知道的？把你看到的給大家描述描述吧！這就是我們的第一寶—看。

現在老師需要一位小朋友來配合一下老師，誰想來？好這位小朋友請把你的眼睛閉起來。老師拿出香水，放到學生的鼻子下，他聞一聞，讓他猜一猜是什么？然后問大家，這個小朋友通過什么方法知道是香水呢？這就是我們的第二寶—聞。

再來，換一個小朋友，還是閉上眼睛，把你的小手借給我。把一支筆放到他手里讓他感受。好時間到，你知道它是什么了嗎？他是如何找到答案的呢？這就是我們的第三寶—觸。觸是我們人體全身的感覺，比如，夏天，我們感覺熱；冬天，我們感覺冷?；馃绞稚希覀兏杏X燙。

接著找兩個同學，還是老規矩閉上眼睛。把糖果放到他們嘴里。問他們是什么？你們是怎么知道的？這就是我們今天的第四寶—嘗。

我們一塊來尋找第五寶好不好？“喵喵”老師嘴里發出貓叫聲，讓學生回答什么聲音，是怎么知道的？這就是今天的第五寶—聽。

歸納一下，前面五寶都是由一個大將來領導。它就是—想。我們做任何事都要經過大腦加工演變才變成現在的答案?！跋搿狈浅Ｖ匾谝院蟮膶W習中一定要多多使用它。

今天的六寶你們都記住了嗎？老師帶領大家說兒歌，鞏固記憶：眼睛看看，鼻子聞聞。嘴巴嘗嘗，耳朵聽聽，全身觸觸，腦袋想想。

今天我們就帶著六寶一起進入快樂的作文之旅。

今天，老師先給大家猜一個謎語，老師看看哪個小朋友最聰明，最先把謎語猜出來。

“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲?！保ú葺┬∨笥褌冋媛斆鳎銈兪窃趺床鲁鰜淼?？（把草莓發給學生）

生：因為它的顏色是紅的，身上還有麻點子。

師：紅是用來表示顏色的詞語，用來表示水果顏色的詞語，老師給你們舉個例子：例如蘋果用紅彤彤來形容，那小朋友們，鴨梨，香蕉，葡萄，西瓜可以用什么詞語來形容呢？

生：鴨梨（黃澄澄）香蕉（金燦燦）葡萄（紫溜溜）西瓜（綠瑩瑩）

師：同學們說的真好，咱們用筆暢作文的方式表揚表揚他吧（棒棒你真棒）

如果是有一個水果籃，里面各種水果都有，咱們可以用什么詞語來說呢？

生：五顏六色，五彩繽紛，五光十色。

師：咱們說出了這么多的詞語，把他們積累到百花園中，日積月累就可以有好多的詞語，用的時候就可以拿出來。下面咱們就一起用六寶來觀察一下草莓。先有請第一寶“看”

草莓的顏色怎么樣?。?/p>

生：我手上的草莓是鮮紅的。

生：我的草莓是紅白相間的，

還有的學生說深紅，紅艷艷等等。

師：它的形狀怎么樣呢？

生：形狀像塔，還像小桃心

生：老師，我的草莓像手指，像雞冠花，像小口琴，還像一個小扇面。

師：是嗎，同學們的想象力真是豐富啊，一會兒你覺得你的草莓是什么形狀的就寫什么就可以了。下面有請小朋友們用自己的語言，把草莓的顏色和形狀連起來，用一句完整的話來給大家描述描述。

生：我拿的草莓是紅艷艷的，它的形狀像五指山，像雞冠花，還像小口琴。

師：好，不錯，表揚他（棒棒你真棒）下面咱們有請下一位大將“觸”，用小手摸一摸手上的感覺怎么樣？

生：粗糙，凹凸不平。

師：為什么凹凸不平?。渴钦l在做怪呢？

生：仔細一看，原來是麻點在作怪。

師：下面咱們一起來聞一下它，你聞到了什么味道？

生：甜絲絲的，涼絲絲的，還有一股清香撲鼻而來。

師：下面咱們一起來品嘗一下草莓，你嘗到了什么味道呢？

生：酸溜溜的。

生：我覺得有淡淡的酸味，濃濃的甜味。

還有的同學會說酸甜可口。

師：每個同學都吃了一口了，這時咱們就看到了它的內部，看一下內部的顏色是什么樣的?。?生：有的是淡粉色，有的是淺白色，還有的是淡黃色。

師：咱們在吃草莓時有什么聲音呢？自己試試，仔細地聽聽。

生：“嘎吱嘎吱”的聲音，是我們在咀嚼“小芝麻”。

師：下面請同學們用一段完整的話描述一下你 “觸、聞、嘗”的草莓 。

生：我把它握在手里，突然覺得很粗糙，原來是上面的小麻點在做怪，把它放到鼻子下面，聞到一股甜甜的清香的味道，我有點垂涎欲滴，恨不得馬上吞了它，我輕輕咬了一口，細細回味，

覺得特別清甜。

師：真好，咱們鼓勵鼓勵吧（棒棒你真棒），下面老師給大家說一說草莓的作用：

草莓營養豐富，含有果糖、蔗糖、檸檬酸、蘋果酸、水楊酸、氨基酸以及鈣、磷、鐵等礦物質。此外，它還含有多種維生素，尤其是維生素C含量非常豐富，每100克草莓中就含有維生素C60毫克。草莓還含有果膠和豐富的.膳食纖維，容易被人體消化、吸收，多吃也不會受涼或上火，是老少皆宜的健康食品。

今天咱們觀察完了草莓了，同學們說的都很棒，我相信你們也會寫出好的文章來的。只有中間部分了，開頭和結尾又如何寫呢？

布局謀篇：

開頭：1、開門見山 2、列舉式3、提問式

舉例：

1、今天媽媽去超市給我買了很多的水果，但是我最喜歡的是草莓。

2、我喜歡橘子、香蕉、蘋果，但是我最喜歡的是草莓。

3、小朋友們，你們最喜歡吃的水果是什么呢？我最喜歡的是草莓。

結尾：1、自然式2、首尾呼應式3、升華式

舉例：

1、這顆草莓真好吃，我還想吃。

2、開頭：我喜歡橘子、香蕉、蘋果，但是我最喜歡的是草莓。

結尾：我最喜歡草莓，因為它營養豐富，味道鮮美。

3、草莓生長來之不易，美味的味道后是汗水。

有開頭、有中間、有結尾，還缺什么？生（題目）誰給文章加個題目？師把最有特色的題目寫上去。

小朋友們，現在你們會寫這篇作文了嗎？趕快拿起筆完成一篇美文吧！

板書：

題目：我喜歡的水果

開頭：開門見山、列舉式、提問式

中間：看：顏色紅白相間 紅艷艷

形狀塔 五指山 雞冠花

觸：粗糙，凹凸不平

聞：清香 撲鼻而來

嘗：酸甜可口

營養價值

結尾：自然式 首尾呼應式 升華式

（百花園）黃澄澄 金燦燦 紫溜溜 綠瑩瑩 五顏六色 五彩繽紛 五光十色

垂涎欲滴 垂涎三尺 撲鼻而來

教學效果

通過兩節課的學習，讓學生愛上作文。從而讓學生對作文產生興趣。課堂方式多種多樣，如：興趣教學、情景教學、實物教學。按照學生年級不同，采用不同方式，提高他們的聽、說、讀、寫能力。課堂上一課一練，一課一得。充分讓他們感受作文的魅力。一期下來，能寫出一篇比較完整生動的文章。

當堂點評：

學生寫完文章后，一定要當堂點評。對學生作文的點評，可以從以下幾點著手：評價開頭、結尾的方式。中間介紹水果的過程，是否按一定順序，條理是否清晰。學生用到了哪些修辭手法和優美的語句。

對學生作文的評價還要遵循這樣一個規律：“總的來說——值得欣賞的是——遺憾的是——如果換成這種說法會更好——希望在今后的作文中”對作文的評價要抓住作文的亮點，讓家長和孩子心里都美滋滋的，讓家長感到，通過上筆暢作文培訓班，確實能讓孩子學到作文技巧。 激勵報名：

今天，我給大家展示的只是我們筆暢作文的觀察課，其實我們筆暢作文的課型非常廣泛，有實驗課，活動課，體驗課，想象課。每一種課型，每一節課，你都能學到一種或幾種寫作方法和技巧。幾次課后，你會明顯地感覺到孩子不再發愁沒的可寫，有要我寫變成我要寫，對作文產生了濃厚的興趣。一期過后，學生對作文入了門，有了一定的寫作方法和技巧，能說真話，訴真情，寫出有新意的作文，有濃厚生活氣息的作文。希望各位家長踴躍版名，因為我們是小班教學，每班僅限20人，額滿為止。

我家鄉的水果作文 篇7

今天晚上，水果家族開會，叫最佳水果選拔會。好多水果都在興奮地準備著演講文章。

“開始開會！”西瓜大媽的話音剛落，蘋果哥哥就站起來說：“我的味道甜美，還富含維生素C，而且品種很多，有紅富士、黃香蕉……我應該當最佳水果!”

“你配當最佳水果，”龍眼姐姐說，“才有點這本事，我，李時珍①還夸我呢，‘姿益以龍眼為良’?！?/p>

“小不點兒，你還想當最佳水果，”芒果叔叔說，“先長長個子再來吧。像我，個子大，風味獨特，維生素含量高，我才能當最佳水果呢?！?/p>

沙田柚妹妹開口了：“我呀，含維生素B1、B2、B6、煙酸和磷、鈣、鐵等，我可以當最佳水果嗎？”……

最后結果出來了，誰也不是最佳水果人選。西瓜大媽說：“孩子們，大家各有長處，有的味道好，有的'營養價值高，我們都是人類的好朋友！”

我家鄉的水果作文 篇8

響水湖長城位于懷柔慕田峪西部，距北京78公里，總占地面積18平方公里，是集長城、古洞、山川、泉潭、飛瀑于一體的天然錦繡谷，響水湖并不是一片很大的水域，而是在泉水的源頭，泉涌如注，千米之外便可聽到泉水的響聲，系懷柔第一大泉，故得名"響水湖"。

金秋的響水湖長城秋高氣爽，紅葉滿山，昔日長城內外郁郁蔥蔥的綠，如今已成片片紅葉，把這大山裝扮得如此美麗，在秋風微微吹動下，像一個青春少女穿著色彩斑斕的裙服在翩翩起舞。

而更引人注目的是景區內占地面積1700余畝、年產水果20余萬斤的果園，果園內碩果累累，墜滿枝頭，品種有：蘋果、紅果、山栆、梨、核桃、板栗、山葡萄、山花椒、山野菜等品種，目前正值豐收季節，響水湖長城為感謝各界人士的厚愛，愿把這豐收喜悅與您一起分享，定于8月25日至10月底在景區舉辦"慶金秋、游美景、送采摘"活動?；顒悠陂g，游客購買門票進入景區游覽，同時您可憑門票領取專用提袋，到景區指定的`果園免費采摘時令水果，您也可在果園內先嘗為快，然后帶回去一袋，讓您的朋友也一飽口福。請即刻行動吧!帶上您的家人和朋友一起到響水湖長城當一天果民、親身體驗一次豐收的喜悅!

我家鄉的水果作文 篇9

從前，有一個水果世界，在水果世界的南方有一個小木屋，在小木屋里住著大菠蘿和小菠蘿，它們是一對親姐妹。

有一天，大菠蘿和小菠蘿出去玩的時候，榴蓮大王見小菠蘿長的美麗動人，就搶走了小菠蘿，大菠蘿很是擔心，就四處打聽有什么能打敗榴蓮大王的。

過了一個多月的時候，大菠蘿終于打聽到了一個消息，在水果世界的北方有一座高山，山上住著一個世果仙人，它有一個水果榨汁機可以打敗榴蓮大王，但是想要得到它，必須滿足藝果仙人三個條件。

大菠蘿聽了，馬上就跑回了家，收拾好行里，去找芒果仙人，它不怕一切困難，翻山越嶺，去尋找芒果仙人。

終于有一天，他在一座深山里找到了芒果仙人，芒果仙入說：“你要想得到水果榨汁機的話，你必須滿足我三個條件，第一件是你要去西方找到一個很大的.珍珠，第二件是你要去東方的高山上去采一種寶貴的藥材，第三件事是你去南方找一個很大的磚石來?！?/p>

大菠蘿一一答應了，它又跑到了西方向別人打聽哪里有大珍珠。有人說：“在前面有一個大海，大海里就有一顆珍珠?！?/p>

大菠蘿聽了跑到了大海邊，跳進大海里去找大珍珠，它用一天一夜的時間才找回了大珍珠，還差一點兒被淹死。

然后它又跑到了東方的高山上去采藥材。它又用了一天一夜的時間，終于采到了藥材，還差一點摔了下去。

最后它去了自己的家鄉，用了一天半的時間找到了鉆石，它又跑到了北方把三件東西給了芒果仙人，芒果仙人也把水果榨汁機給了她。

大菠蘿用水果榨汁機消滅了榴蓮大王，小菠蘿得救了，她倆又可以快樂的在一起玩耍了。

我家鄉的水果作文 篇10

木府是一個歷史悠久的古建筑，它有著濃濃的“歷史氣息”，俗話說“北有故宮，南有木府。

一跨進木府朱紅色的大門，就會覺得自己是古代的童子，在木府里游玩。站在廣場，你可以看到一群金碧輝煌的宮廷式建筑。第一座殿是議事廳，走進廳里，你會看見中間有一把椅子，椅子上放著一張昂貴的老虎皮，想必過去一定是這里最有權威的人坐在這里發號施令。

進入第二個宮殿，是萬卷樓，里面有好多古代的藏書，這讓我想到古代人多么重視學習。

進入第三個宮殿，是護法殿，你可以看到很多菩薩，正中間是玉皇大帝，身穿金黃色的衣服，上面有著各式各樣的珠寶，非常莊嚴。

順著棧道，我還參觀光碧樓和玉音樓，最后，爬到了山上的最后一個宮殿，叫三清殿，拜完佛，站在殿外，麗江古城的建筑美景映入我的眼簾，瞬間把歷史寫在我的'腦海里。

這次的木府之行讓我看到古代人民的智慧，我期待下次再來這里。

我家鄉的水果作文 篇11

我練習書法已經有三年了，在學校也參加過幾次書法比賽，但結果都不是特別理想。爸媽為了能讓我對書法有更深入的了解，趁假期帶我到紹興參觀蘭亭景區，去觀摩書圣王羲之留下的筆跡。

來到景區，我滿懷著激動的心情步入庭院，徑直走到一條彎彎曲曲的小溪旁，這就是景區最著名的景點：曲水流觴。相傳當時王羲之邀請了41位名人雅士在此參加聚會，大家圍坐在曲水邊，然后在酒杯里倒上酒，從小溪的.上游讓酒杯沿著曲水緩緩往下漂，當酒杯停在誰的面前就由誰臨場做詩一首，要是作不出就得罰酒三杯。聚會結束，41位賓客總共成詩37首，然后匯集成冊編成了《蘭亭集》，最后大家又推薦王羲之為此集作序，王羲之借著酒興，大筆一揮一氣呵成寫出了讓世人敬仰競相仿效的“天下第一行書”——《蘭亭集序》。

進入景區博物館仔細觀摩《蘭亭集序》，雖然序的內容我還看不太懂，但是好多字卻很熟悉，原來我平時臨摹的字帖里的字都是從這里出的，比如永、和、之字?？赐豸酥淖秩嶂袔?，千變萬化，文中總共21個“之”字，每個“之”字的寫法都不盡相同，各有各的特點和韻味，可見王羲之深厚的筆墨技巧及高深的文化底蘊，真是不得不讓人敬佩。

走出景區，我在心里默默地告誡自己：練習書法是枯燥的，也沒有捷徑可走，只能堅持不懈勤加練習，認真寫好每一筆每一劃，總有一天我能取得理想的成績！

我家鄉的水果作文 篇12

活動目標：

1、運用各種感官的感知來初步了解水果。

2、發展幼兒初步的探索精神。

3、培養幼兒愛吃水果的良好飲食習慣

材料提供：

蘋果、香蕉、葡萄若干，水果藍一只

活動過程：

1、設置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師，還有誰來到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請大家吃好吃的水果?？墒窃诔灾八葋砜伎夹∨笥眩埬悴虏峦脣寢尳裉旖o小朋友帶來哪些水果？（出示水果的PPT拼圖）

2、引導幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。

剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢？（老師揭開被布蓋著的果籃請小朋友看。

（1）分別請幼兒說一說：蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當他們被切開了或者剝開來又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒有果核？）

引導幼兒講一講吃水果有什么好處？培養幼兒養成愛吃水果的好習慣。

小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。

3、請幼兒玩拼圖進一步感知水果

現在兔媽媽要請大家吃水果了，你們想知道會拿到什么水果嗎？答案就藏在這個拼圖上，請小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

4、請幼兒說說還認識哪些水果，并品嘗水果的味道。

剛才小朋友都拼出了拼圖，現在請小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。

活動反思：拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動手操作的.能力。秋季是各種水果集中上市的季節，幼兒在實際生活中對此有強烈的感知。將水果與拼圖聯系起來就生成了科學活動《好吃的水果》當然活動中還設計了看、吃水果等環節以喚醒幼兒日常對三種常見水果的記憶，加深幼兒對這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個環節連貫暢通、逐步深入。并增強了活動的生動性和趣味性。

我家鄉的水果作文 篇13

目的要求：

1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。

重點難點：

1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當地郵局聯系，準備實地參觀采訪。

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3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、談話引導，激情導入。

1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的`地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。

3、自主合作，找到家鄉。

（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。

（2） 小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

四、小結談體會。

我家鄉的水果作文 篇14

今年的寒假，爸爸帶我們全家人到韓國旅游，我一直向往下雪的景色還有滑雪的樂趣，就在這趟旅程中都實現了。

這次旅游有五天的行程。當飛機抵達仁川機場時，就開始讓我感受到一陣寒風刺骨的`滋味，接著我們搭游覽車來到首爾，我們逛了首爾的地標63大樓和南山公園，看到墻上掛了很多鎖，導游跟我們解說它的典故和由來，那是象征愛情的鎖，據說剛開始有情侶到山上把鎖掛上，還寫上名字，然后把鑰匙丟掉，表示永恒不變的愛情，一傳十、十傳百之后，墻上就掛滿了鎖，我聽了覺得很有趣。

第二天，我們去滑雪那是我最盼望一天，首先導游教我們滑雪的技巧，接著，我們換上雪衣、雪褲等滑雪裝備，在一片白茫茫的雪地上玩耍，真是刺激極了！晚上我們還去觀了一場韓國著名的武術喜劇“Jump”秀的演出，臺下的觀眾看得目瞪口呆。

第三天我們去體驗韓國最有名的“汗蒸幕”泡三溫暖，到了那里發現和我想像的完全不同，那里有不同形式的烤箱，并有很多人躺在熱熱的地板上休息，讓人覺得很舒服，聽說韓國的家庭喜歡全家大小一起來做這項活動。

最后我們還參觀了南山谷韓屋村、青瓦臺……等名勝古跡，也去了現代化的樂天世界游樂園玩。這次的韓國旅游讓我太滿足了。不僅增廣了許多見聞，也玩得很開心，讓我的寒假生活添了不少繽紛色彩。

我家鄉的水果作文 篇15

活動目標：

1、了解家鄉的主要旅游景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。

2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。

3、豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。

活動準備：

1、多張旅游景點圖片。

2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。

活動過程：

1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。

提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？

師幼共同觀看《美麗的家鄉》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？

2、嘗試做小導游。

招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。

3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。

教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。

幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。

小導游帶團員參觀景點。

4、評選"最佳小導游"，結束活動。

請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？

幼兒評選最佳小導游。

活動建議：

1、幼兒看課件、介紹自己的`風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。

2、活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。

我家鄉的水果作文 篇16

居庸關是萬里長城的重要關口，有天下第一雄關之稱，距北京約50公里，為保衛京師的屏障。與嘉峪關、山海關齊名，但因其地勢險要，位列三關之首，為歷代兵家必爭之地。

居庸關以險著稱，大有“一夫當關，萬夫莫開”之勢。春秋戰國時代，燕國扼制此口，時稱“居庸塞”。漢朝時，居庸關城已初具規模。南北朝時，關城與長城相連，此后唐、遼、金、元數朝，居庸都有關城之設。現存的居庸關城，始建于明洪武元年(1368年)，明朱元璋懼怕元順帝卷土重來，撥巨款修筑，增強軍事防御功能，為居庸關建起水陸兩道關門，南北關門之處都有甕城。關城外南北山險要之處，還筑有護城墩6座、烽燧18座等防御體系。清末以后逐漸荒廢;1992年昌平縣對關城建筑進行了全面修復，再現了昔日的雄姿。

居庸關還以景色秀麗著名，早在八百年前，“疊翠居庸抱云臺”就被金代皇帝欽定為“燕京八景”之一。始建于1342年的“云臺”，雕工藝術精湛流暢，造型別致，圖案精美，是元代石雕藝術的珍品，也是元代建筑藝術的代表作。如今，掩映在楊柳紅楓間的居庸新關，更有“花木長城”的美譽。

居庸關附近，還有“仙枕石”、“五郎廟”、“六郎寨”、“彈琴峽”、“望京石”、“天險”、“穆桂英點將臺”、“詹天佑銅像”等景點，增添了這座雄關的風采。

四月去居庸關踏青，滿山山桃花盛開;夏季去居庸關長城，伏果、歪瓜裂棗生津解渴;秋季登居庸關，楓葉紅似焰火，柿子山杏滿筐裝。去居庸關不可不看云臺(建于元朝，全由白色大理石建成)，是居庸關中最具價值的`文物。居庸關長城形式多樣，堪稱一奇。其中以“人”字形長城為最，既有用碎石、山石搭建的，也有城磚結構的女兒墻和垛口。云臺券門和券洞里有用6種古文字--梵文、藏文、八思巴蒙文、維吾爾文、漢文、西夏文刻在一處的浮雕，這在我國還是首次發現。

我家鄉的水果作文 篇17

教學要求:

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準備:

掛圖、投影片、錄音帶

教學時間:

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學們見過嗎？請見過白鷺的同學介紹它的樣子。

（出示掛圖）讓學生觀察，然后教師作簡單介紹。

2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優美的文章，這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）

二、初讀課文

1、自學課文

（1）提出自學要求：

A讀準字音，認清 生字字型，讀通句子。

B畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助字典理解。

C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

（2）學生自學，教師巡視，適時輔導。

2、檢查自學效果。

（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

（2）看圖理解蓑毛、流線型。

（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？

3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。

同座討論，集體交流。

第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。

第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。

第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、學生仔細觀察田字格的生字后，板演。

2、引導評價、適當書寫。（強調生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）

3、學生用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語（習題3）

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

蓑毛 配合 嗜好 美中不足

長 孤獨 安穩 韻味無窮

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、精讀課文

1、聽課文的配樂朗讀。

談談聽后的感受。

2、瀏覽課文，找出最能體現作者感情的兩句話。

（1）指名發言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）

（2）討論：

1、精巧、韻味無窮是什么意思？

2、我們學過很多詩，你認為詩有什么特點？

為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？

3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應的句子。

4、集體交流。引導學生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）

5、自由輕聲讀第29自然段，把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。

6、你認為哪些句子精彩，讀給同學們聽聽。

7、好句子要細細咀嚼，才能品出味道。

投影映示，引導討論

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長 ，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。

（1）這句話寫的是什么？

（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？

投影顯示

在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

（1）這句話是什么句？

（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？

投影映示

或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？

（1）理解或許、美中不足。

（2）將但是白鷺的'本身不就是一首優美的歌嗎？這一句換一種說法。

（3）為什么說白鷺的本身就是一首優美的歌？

8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？

9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。

10、小結：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會。

三、指導朗讀、背誦

1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。

2、指名讀，引導評價。

3、聽錄音，輕聲跟讀。

4、指名試背課文。

四、總結課文

1、課文寫了什么？表達了作者的什么感情？

2、學了課文，你有什么感受？

五、作業（第3、4兩題中選做一題）

1、背誦課文。

2、寫近義詞和反義詞。

近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）

反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）

3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。

是

成了

像

4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護鳥的倡議書。

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