浪潮觀后感（熱門7篇）。

當看完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了?？赡苣悻F在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的電影浪潮觀后感（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

浪潮觀后感 篇1

《蛟龍行動》為我們呈現了一個驚心動魄的深海世界，同時也深刻地展現了人性在極端環境下的光輝與掙扎。

影片中，蛟龍小隊在深海執行任務，面臨著前所未有的挑戰。他們不僅要應對敵人的狡猾攻擊，還要克服惡劣的環境和復雜的技術難題。在這個過程中，隊員們的人性特點被展現得淋漓盡致。有的隊員在危險面前，最初會感到恐懼和猶豫，但在隊友的鼓勵和使命的召喚下，最終戰勝了內心的恐懼，勇敢地投入戰斗。這種對人性真實的刻畫，讓我感同身受。

其中有一個情節讓我久久不能忘懷。在潛艇即將被敵人攻破的危急時刻，一名隊員為了保護隊友和重要設備，毅然選擇犧牲自己，關閉了隔離艙門。那一刻，他的眼神中沒有絲毫的猶豫，只有堅定和決然。他用自己的生命，換取了隊友的生存機會，這種舍己為人的'精神，深深觸動了我。

這部電影讓我明白，人性中最偉大的部分，往往在最艱難的時刻才會展現出來。蛟龍小隊的隊員們，他們在深海的黑暗中，用行動詮釋了勇敢、忠誠和無私的含義。他們的故事告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰，我們都應該堅守內心的善良和正義，勇敢地去面對生活中的一切。

《蛟龍行動》不僅僅是一部電影，更是一次對人性的深刻洗禮。它讓我在欣賞精彩劇情的同時，也對人性有了更深的認識和思考。我相信，這部電影所傳達的精神，將會激勵著我在今后的人生道路上，勇敢地面對困難，做一個有擔當、有責任感的人。

浪潮觀后感 篇2

作為一名學生，看完《蛟龍行動》，我的內心久久不能平靜，影片中那股青春的熱血與擔當，如同一團火焰，在我心中熊熊燃燒。

影片中的蛟龍小隊，大多是年輕的戰士，他們正值青春年華，卻選擇了將青春奉獻給祖國的海防事業。他們在深海中面對敵人的圍追堵截，毫不畏懼，用青春的激情和勇氣，書寫著屬于他們的壯麗篇章。

其中，有一位年輕的隊員給我留下了深刻的印象。他原本是一個有些沖動的青年，但在經歷了一系列的戰斗后，他逐漸成長起來。在一次關鍵的任務中，他冷靜地分析局勢，憑借著自己的智慧和勇氣，成功化解了危機。他的成長讓我看到，青春不僅僅是活力和激情，更是責任與擔當。

看到他們，我不禁反思自己。我們同樣處在青春的美好時光，然而，我們中的'許多人卻在安逸的生活中迷失了方向，忘記了自己的責任?！厄札埿袆印肪拖褚挥浘姡瑔拘蚜宋覂刃纳钐幍呢熑胃?。我們雖然不能像蛟龍小隊的隊員們一樣，在戰場上保家衛國，但我們可以在學習中努力拼搏，用知識武裝自己，為將來報效祖國打下堅實的基礎。

《蛟龍行動》讓我明白，青春不應虛度，我們要用青春的熱血，去書寫屬于我們的擔當。在這個和平的時代，我們要以蛟龍小隊為榜樣，勇敢地肩負起時代賦予我們的使命，讓青春在奮斗中綻放出更加絢爛的光彩。

浪潮觀后感 篇3

這是一部由德國人自己拍攝的反法西斯題材電影。

影片講述的是，在一所德國小鎮的中學校園里，一位歷史老師在講解獨裁統治的課上提出了一個問題：獨裁統治在當代社會還有沒有可能發生，學生們對此都嗤之以鼻。

接下來，這位老師和他們班上的學生們做了一個模擬獨裁政治的實驗。他給這個班級組織取名叫“浪潮”，引導學生們設立統一的口號、一致的打招呼方式，穿同款的服裝。短短三天之后，這個班級的學生都對自己的組織確立了高度認同，他們團結、亢奮而激進，所有持反對意見的同學被視為異類。

在同其他班級的一次群體斗毆中，歷史老師意識到了事態的嚴重性，于是把全班學生召集到禮堂中，宣布實驗的結束和組織的解散。

然而為時已晚，一個名叫蒂姆的學生，因自己狂熱的“信仰”幻滅而精神崩潰，開槍打傷了一名同學后飲彈自盡。

影片的真正主角，正是這個名叫蒂姆的學生。蒂姆平時性格懦弱，同學們喜歡叫他“軟腳蝦”，在校園里總是受人欺負。而“浪潮”這個組織的出現，讓他看到了自己翻身的希望，他希望加入這個集體，借助集體的力量使自己不再弱小。

于是，他開始變得不再懦弱，開始敢于反抗欺負他的小混混，甚至開始做出一些其他人都不敢做的瘋狂舉動。他似乎在“浪潮”中找到了存在感，仿佛“浪潮”就是他人生唯一的`轉機。他十分熱切地維護著這個組織，維護著他的依靠，以至于“浪潮”被宣布結束時，他完全無法接受這個事實，而飲彈自盡。

這樣的結局令人感到震撼。它同時，也影射了像蒂姆這樣的一個人群的存在，以及根植于我們每個人心中的、人性中惡的那一部分。

然而，更令人感到震撼的是，這部影片其實是取材于一個真實的歷史事件：1967年4月在美國加利福尼亞州的一所高中里，教師Ron Jones為了讓學生們理解法西斯主義，進行了一場實驗。他利用五天的時間向班級里的學生灌輸紀律性和集體精神。這項實驗在發生后，引起了混亂和嚴重的后果。

曾幾何時，法西斯主義給全世界的人民都帶來了深重的災難。二戰之后，德國人始終深刻反省自己，態度誠懇，令全世界感到欣慰。這種警鐘長鳴的姿態，也讓人有種感動。

這部影片中的歷史老師不僅是給他的學生，也是給所有看了這部電影的人們，上了十分生動的一課。法西斯式的極權統治，原來離我們如此之近。

就像是有關這部電影的評論里說的那樣：世界離獨裁只有五天。

浪潮觀后感 篇4

在國慶期間，我觀看了《志愿軍：存亡之戰》這部電影，深受觸動。這部電影以抗美援朝戰爭中的鐵原阻擊戰為背景，展現了中國人民志愿軍在極端困難的條件下，為了保衛國家和人民，與敵人進行殊死搏斗的事跡。

影片中，志愿軍戰士們面臨著敵人的強大火力和殘酷圍剿，但他們毫不退縮，用自己的血肉之軀筑起了堅不可摧的防線，他們舍生忘死，前赴后繼的精神，讓我體會到了什么才是真正的愛國主義和英雄主義。其中一營指導員李想的戰前動員每個人要像一顆釘子一樣，狠狠釘在自己的陣地上，更是讓我感受到了志愿軍戰士們的堅定信念和頑強意志。

觀看完這部電影，我對志愿軍戰士們充滿了敬意和感激之情，他們的奉獻和犧牲精神將激勵著我更加努力地學習和工作，為實現中華民族的`偉大復興貢獻自己的力量。同時，我也深刻認識到，和平來之不易，我們應該倍加珍惜今天的幸福生活。

總之，《志愿軍：存亡之戰》是一部感人至深的電影，它讓我對志愿軍戰士們的英勇事跡有了更深刻的了解，也讓我更加堅定了愛國主義信念，我相信，這部電影降激勵更多的人為了國家的繁榮和富強而努力奮斗。

浪潮觀后感 篇5

《蛟龍行動》是一部扣人心弦的電影，它讓我對軍人的敬意油然而生。電影中的每一個畫面都充滿了緊張和刺激，從開場的街頭追逐戲到后來的大規模戰斗場面，都展現出了極高的制作水準。

在影片中，蛟龍小分隊的隊員們面臨著巨大的困難和挑戰，但他們始終沒有放棄，憑借著頑強的意志和出色的戰斗技能，一次次戰勝了敵人。他們的`勇氣和毅力讓我深受感動，也讓我明白了在面對困難時，我們不能輕易退縮，要勇敢地去面對，努力克服困難。

同時，電影也讓我感受到了人性的光輝。在戰斗中，隊員們不僅要與敵人進行激烈的對抗，還要保護無辜的平民。他們對生命的尊重和珍視，讓我看到了人性中最美好的一面。這也讓我反思，在日常生活中，我們也要尊重他人的生命和權利，做一個有愛心、有責任感的人。

作為一名學生，我們要學習蛟龍小分隊的隊員們的精神，努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質，為將來報效祖國打下堅實的基礎。同時，我們也要積極參加社會實踐活動，培養自己的團隊合作精神和社會責任感。

浪潮觀后感 篇6

看完《志愿軍：存亡之戰》，我的內心久久無法平靜。影片中那硝煙彌漫的戰場、志愿軍戰士們堅定無畏的眼神，深深烙印在我的腦海中。

鐵原阻擊戰，這是一場關乎志愿軍生死存亡的戰斗。在敵我力量懸殊的艱難處境下，志愿軍第63軍的將士們沒有絲毫退縮。他們以頑強的意志，用自己的血肉之軀筑起了一道堅不可摧的“鐵長城”。戰場上，炮彈如雨點般落下，火光沖天，戰士們卻奮勇向前，與敵人展開殊死搏斗。那一次次的沖鋒、一場場的近身肉搏，讓我看到了他們對祖國的無限忠誠、對和平的堅定捍衛。

影片中的每一個角色都鮮活而真實。他們有血有肉，有自己的情感和牽掛。但在國家大義面前，他們毅然放下了個人的情感，選擇了為國家、為人民而戰。這種舍生忘死的精神，令人敬佩不已。同時，電影也讓我深刻地感受到了戰爭的殘酷。無數年輕的生命在戰場上消逝，他們為了國家的尊嚴和人民的幸福，付出了巨大的`犧牲。

這場存亡之戰，不僅是軍事上的較量，更是精神上的對決。志愿軍戰士們所展現出的堅韌不拔、英勇無畏的精神，成為了中華民族的寶貴精神財富。我們應當銘記這段歷史，銘記那些為國家、為民族英勇奮斗的英雄們。讓我們珍惜這來之不易的和平，努力奮斗，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。因為，這是對志愿軍戰士們最好的致敬，也是對歷史的最好銘記。

浪潮觀后感 篇7

《浪潮》一片在六天內講述了一場名為“浪潮”的微型極權主義運動從游戲般的開場、到野火般迅速蔓延、再到不可名狀的狂熱、直到最后慘淡收場的全過程。整個《浪潮》的過程其實就是一個樣本，生動的說明了極權主義運動的形成過程及其特征。任何極權主義運動的形成都有他不可或缺的要素，包括意識形態，一個政黨（組織），一套方略等。

意思形態是有階級性的。如果我們把《浪潮》中的這些中學生看成一個階級，那么這個“中學生階級”往往感到與家庭的疏離、對現實生活厭倦，在精神上無所歸依。他們的這種相同的感覺我們可以稱之為“中學生的意識形態”。而文格爾老師創造了一種使人人平等的，使生活充滿希望的“浪潮的意識形態”。當一個人并沒有或者無能力去發掘出自己內在真正的自我價值的時候，他就開始趨同于其他主流人群或者非主流人群。他需要一種歸依感，盡管這種歸依感是虛無的，但只要他覺得自己是混在人群中的人，他并沒有被人群拋棄，那么他就得到了滿足。蒂姆無疑就是這種人的典型，他的生活中缺少最基本的關愛，又往往被人欺負。所以他急切地在“浪潮的意識形態”中尋求慰藉。同時，許多像他一樣的人繼續完善了這種意識形態。

一個極權政黨要有一個領袖，一個領袖還要有一批死忠。領袖和他的`死忠構成一個政黨的核心，是政黨的主力軍。從影片的內容來看，“浪潮”已然呈現出某些明顯的極權政黨的特性。如果我們把文格爾老師看作是“浪潮”運動的極權政黨領袖，蒂姆、或許還有最后揪著馬爾科上臺的那幾位同學可以算作是領袖的死忠。那絕大多數“浪潮”的參與者其實都只是被其神秘魅力吸引的外圍人員。外圍的人員就像一堵保護墻，將核心成員和外部的正常世界隔開，使他們覺得自己所在的世界與外部世界完全不一樣。他們開始敵視外部世界，凡是不屬于自己世界的人都被視為敵人。所以，我們看到片中的錫南半開玩笑的說買來的冰淇淋只給“浪潮”的成員吃時，其實就暗合了這種組織特性。同時，他們也明確地樹立了一個敵人，那就是樓下學習無政府主義課程的班級。與敵人的作對使這個組織更團結，更有活力。

當然一個政黨還要有他的標致，儀式。通用的標志和統一的儀式，使組織內部的成員與外界有了鮮明的區分。這種區分使內部成員感受到了強烈的歸屬感和向心力。

一個政黨想壯大起來必須有一套策略。不管什么策略，這些策略必須與人的心理暗合。

社會心理學家斯泰納曾經提出過一個“沉睡者”的概念，來指代正常情況下蟄伏，但有時卻被喚醒的殘酷的潛能。基于此我們可以做出判斷：文格爾的班級里全是一群“沉睡者”，他們的暴力潛能被“浪潮”所喚醒，導致他們一步步滑入惡的深淵。與家庭的疏離、對現實生活厭倦，在精神上無所歸依，使“浪潮意識形態”的侵入有了可乘之機。標新立異，人人平等，又與中學生的內心需要暗暗結合。最終，他們的暴力潛能被喚醒了，浪潮也在校園甚至城市中席卷開來。