? 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

? 踏踏實實做人、認認真真做事。

? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

? 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

? 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西，它永遠在創新，永遠在前進。

? 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

? 我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

? 童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。

? 愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

? 要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

? 教人者，成人之長，去人之短也，唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

? 用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

? 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程，應該引導兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

? 關愛童心、欣賞童趣。

? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

? 每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

? 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。

? 教師的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

? 給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

? 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

? 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

? 童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

? 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年。

? 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

? 讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

? 良好的個性勝于卓越的才智。

? 交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

? 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的，這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

? 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

? 孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。

? 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

? 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

? 給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

? 只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

? 懂得如何啟發，使教人的一大藝術。

? 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

? 用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

? 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

? 我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

? 一切為了孩子，為了一切孩子。

? 做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

? 如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。

? 教育為公以達天下為公。

? 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。

? 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

? 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

? 將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

? 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

? 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

? 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

? 挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

? 要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

? 父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

? 發明千千萬，起點是一問。Zr120.com

? 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 將一切美好傳遞給孩子。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

? 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

? 抓住今天，盡可能少的依靠明天。

? 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。

? 關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

? 使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

? 教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

? 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

? 孩子的健康成長，是我們最大的希望。

? 教育加贊賞等于教育的平方。

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必備！教育家的名人名言(通用)

? 教育人就是要形成人的性格。

? 教育為公以達天下為公。

? 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

? 與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 師者，所以傳道、授業、解惑者也。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 行是知之始，知是行之成。

? 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

? 頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。

? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 教學必須從學習者已有的經驗開始。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 強迫學習的東西是不會保存在心里的。

? 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 做人，做中國人，做現代中國人。

? 在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

? 教育能開拓人的智力。

? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

? 天賦的力量大于教育的力量。

? 最有價值的知識是關于方法的知識。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 教育植根于愛。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 千里之行，始于足下。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

? 沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。

? 身教重于言傳。

? 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 事實上教育便是一種早期的習慣。

? 盡信書，則不如無書。

? 一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。

? 教師的威信首先建立在責任心上。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

? 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 知識就是力量。

? 言必信，行必果。

必備！大學教育合集

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

? 溫故而知新，可以為師矣。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

推薦：教育人(通用)

? 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

? 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。

? 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

? 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者：(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

? 教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。

? 雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集?！?/p>

? 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

? 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者：(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

? 教人者，成人之長，去人之短也，唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

? 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。

? 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

? 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。

? 青年人的教育是國家的基石。

? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。--孟軻(戰國時代思想家、政治家、教育家)

? 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍，所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中，自動是自覺的行動，而不是自發的行動，自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。

? 真正勇敢的人，應當能夠智慧地忍受最難堪的榮辱，不以身外的榮辱介懷，用息事寧人的態度避免無謂的橫禍。

? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈

? 合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。

? 習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

? 教育能開拓人的智力。

? 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

? 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

? 問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 人心可分為二，一部較善，一部較惡，善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。

? 如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

? 教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

? 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人，警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

? 教是為了不需要教，……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。

? 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

? 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。

? 在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點。

? 一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

? 我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標，所謂教育，是忘卻了在校學得的全部資料之后所剩下的本領。

? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。

? 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。

? “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！?/p>

? 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

? 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

? 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

? 聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席富爾在《學會生存》中把人分為“分裂的人、具體的人、未完成的人、完人”等不同層次。

? 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

? 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。

? 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 作者：（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

? 沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活，我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

? “教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”

? 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

? 如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……

? 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。

? 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。

? 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

? 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。

? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

? 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

? 教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

? 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

? 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。

? 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

? 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。

? 教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。

? 教育是國家的主要防御力量。

? 要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

? 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。

? 意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。

? 教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

? 身教重于言傳。

? 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是弧立。

? 使教育過程成為一種藝術的事業。

? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

? 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

對教育創新的名言(通用)

? 21世紀人類社會最大的突破，最大的創造，可能就是一種嶄新的教育

? 世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

? 盡信書，則不如無書。

? 那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 以人為本的管理就是管理人員的創新精神。

? 科學技術史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。

? 能正確地提出問題就是邁出了創新的第一步。

? 教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。

? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 對于創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。

? 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

? 教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

? 如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績上；如果還把能培養去美國讀書并在那里拿了綠卡就了業的學生當作教師的無限光榮去發揚，如果繼續忽略那些為了改變中國落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚與褒獎，如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像，那這樣的科教興國能圓中國人富強的夢想嗎？如果中國經過經過層層選拔，縣里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了國外，那中國的教育還怎能興國？

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

? 天才的主要標記不是完美而是創造，天才能開創新的局面。

? 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

? 創新是科學房屋的生命力。

必備！關于教育孩子做人的名言范文

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 讀書破萬卷，下筆如有神。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

? 生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。

? 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

? 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。

? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。

? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

優選：朱熹的名言教育(通用)

? 日省其身，有則改之，無則加勉。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

? 習于智長，優與心成。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

? 讀書需用六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。

? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

? 讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑，過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。

【實用】教育學生的名言佳句(通用)

? 溫故而知新，可以為師矣。

? 青春一經典當即永不再贖。

? 為中華之崛起而讀書。

? 人的差異在于業余時間。

? 每天告訴自己一次，我真的很不錯。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 守信用勝過有名氣。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 冰凍三尺，非一日之寒。

? 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

? 書到用時方恨少，事非經過不知難。

? 人不可有傲氣，但不可無傲骨。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 學而時習之，不亦說乎。

? 要成就一件大事業，必須從小事做起。

? 只要有信心，人永遠不會挫敗。

? 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

? 知識就是力量。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 言必信，行必果。

? 真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。

? 時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。

? 桃李不言，下自成蹊。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

? 敏而好學，不恥下問。

? 書是人類進步的階梯。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 發光并非太陽的專利，你也可以發光。

? 生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

? 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。

? 年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

? 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

? 天生我才必有用。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

? 志不強者智不達。

? 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

? 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

? 生命不等于是呼吸，生命是活動。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 吾生也有涯，而知也無涯。

? 立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程。

? 千里之行，始于足下。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 機遇只偏愛那些有準備的頭腦。

? 生命永遠不像我們想像的那樣好，但也不會像我們想像的那樣糟。

? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

? 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

? 第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。

? 人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

? 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

? 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后。

? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

? 己所不欲，勿施于人。

? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

? 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

? 志不強者智不達，言不信者行不果。

? 只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

? 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

? 勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。

? 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

? 欲窮千里目，更上一層樓。

? 人只要不失去方向，就不會失去自己。

? 人不是為失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能被打敗。

? 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

? 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。

? 一年之計在于春，一日之計在于晨。

? 有理想在的地方，地獄就是天堂。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

? 對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

? 人無忠信，不可立于世。

? 豈能盡如人意，但求無愧我心。

? 有很多良友，勝于有很多財富。

? 讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。

? 玉不琢，不成器；人不學，不知道。

? 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

必備！教育含義的名言萬能版

行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。為了能讓我們直面挫折勇敢斗爭，我們經常會向大家傳達一些勵志的話語，一條勵志的正能量文案讓我們的生活時刻都充滿正能量，怎樣寫勵志句子呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“必備！教育含義的名言萬能版”，僅供參考。希望能夠幫助到大家。

? 虛心使人進步，驕傲使人落后。

? 凡為教，目的在于達到不需要教。

? 捧著一顆心，不帶半根草去。

? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

? 己所不欲，勿施于人。

? 人之患在好為人師。

? 孔子曰：有教無類。

? 星星之火，可以燎原。

? 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。

? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

? 不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也。

? 良好的個性勝于卓越的才智。

? 培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

? 為中華之崛起而讀書。

? 學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

? 學而不思則罔，思而不學則殆。

? 凡為教者必期于達到不須教。

? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

? 美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

? 教育植根于愛。

? 世上無難事，只要肯登攀。

? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

? 生活即教育，社會即學校，教學做合一。

? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

? 學而不厭，誨人不倦。

? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

? 在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

? 發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。

? 只有代表群眾才能教育群眾，只有做群眾的學生才能做群眾的先生。

? 要做人民的先生，先做人民的學生。

? 教育為公以達天下為公。

? 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

? 學而時習之，不亦說乎。

? 教育人就是要形成人的性格。

? 夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

? 教師并非教書，而是教育學生。

? 有健康的身體，才有健康的精神。

? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

? 我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。

? 發明千千萬，起點是一問。

? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

? 只有做學生的學生，才能做學生的先生。

? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

? 飽食終日，無所用心，難矣哉。

? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

? 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

? 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。

? 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

? 孔子曰：習相近也，性相遠也。

? 敏而好學，不恥下問。

? 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。

? 教育是立國之本。

? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

? 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

? 教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

? 教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

? 要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

? 教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學，第二，教的法子必須根據于學的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。

? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。

? 孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

? 能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們。

? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

? 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

? 行是知之始，知是行之成。

? 教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

? 言必信，行必果。

? 做教師最主要的是不說假話，要求學生做到的，自己要先做到。

? 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。

? 教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。

? 為人民服務。

? 我們國家的干部是人民的公仆，應該和群眾同甘苦，共命運。

? 教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。

? 我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

? 一切帝國主義和反動派都是紙老虎。

? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

? 讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

? 教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。

? 品德教育重在實做，不在于能說會道。

? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

? 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

? 生活的理想，就是為了理想的生活。

? 文明其精神，野蠻其體魄。

? 孔子曰：三人行必有我師焉。

? 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

? 大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學生；我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

? 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

【參考】教育中學生的名言(通用)

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。為了能讓我們直面挫折勇敢斗爭，我們經常會向大家傳達一些勵志的話語，勵志的句子可以讓我們重拾信心，繼續奮斗前進。你了解多少經典的勵志語錄呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《【參考】教育中學生的名言(通用)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

? 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

? 讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。

? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

? 凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。

教育實踐的名人名言(通用)

? 千里之行，始于足下。

? 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

? 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

? 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? 實際工作是重要的教育武器。

? 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

? 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

? 合理安排時間，就等于節約時間。

? 盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

? 人無遠慮，必有近憂。

? 教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

? 行是知之始，知是行之成。

? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

? 過去屬于死神，未來屬于你自己。