二十四節氣大暑圖片

發表時間：2025-08-23

二十四節氣大暑圖片免費復制(匯總11篇)。

作為教職工，教案是確保教學成功和提升教學質量的關鍵。優秀的教案通常具備明確的學習目標、合理的教學流程、豐富的教學資源和靈活的評價方式。小編整理了二十四節氣大暑的相關圖片，希望對大家有所幫助。

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活動目標

1、知道11月22日是大雪（今年是22日），是24節氣中第20個節氣。

2、了解簡單的大雪文化，知道大雪的由來與相關習俗。

3、理解大雪兒歌的含義，并大膽嘗試復述。

4、知道冬季如何防寒，保護自己。

活動準備

1、PPT故事《二十四節氣圖畫故事 | 第二十節大雪》或“圖片+老師講故事”的形式。

2、兒歌

大雪到，大雪到，天寒地凍開始了。

冷風吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。

穿厚衣，帶厚帽，加強鍛煉身體好。

3、節節蟲身體中間留出空白可添畫的部分。

活動過程

1、故事圖片（節節蟲、吉鳥、大尾魚）導入，激發幼兒興趣。

2、教師講述故事內容，并通過提問幫助幼兒了解大雪的節氣特點。

（1）大雪的天氣是怎樣的？

（2）大地、樹木都有些怎樣的風景？

（3）在天冷的時候，我們要怎樣保護自己，抵抗嚴寒？

3、添畫節節蟲：小班可以只涂色，中大班加入數物對應的內容。

4、健康領域還可以延伸，給樹木的`防寒和小朋友保暖，大雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚等良好飲食習慣）。

活動延伸

美工區，制作節節蟲；閱讀區，自制繪本；建構區，搭建節節蟲。

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教學目標：

1、借助《二十四節氣歌》，讓學生初步感知二十四節氣，了解二十四個節氣名稱。

2、通過學習，讓學生了解二十四節氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據。

3、重點學習5月份的兩個節氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。

4、了解二十四節氣對現在的指導意義。

教學重點：

學習5月份的兩個節氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。

教學難點：

通過學習，讓學生了解二十四節氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據。

教學過程：

一、導入：

師朗讀《二十四節氣歌》，讀過或者想讀的同學可以和老師一起朗讀。揭示歌名。就是《二十四節氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經依據二十四節氣指導農業生產，今天就讓我們一起來走近二十四節氣。

二、了解名稱由來，制訂、劃分依據。

1、什么是二十四節氣？老師今天邀請小問號來給我們解答。（二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，根據太陽在黃道（即地球繞太陽公轉的軌道）上的位置來劃分。）

2、二十四節氣如何制訂和劃分？（二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。由于2000多年前，我國的主要政治活動中心多集中在黃河流域，二十四節氣也就是以這一帶的氣候、物候為依據建立起來的。由于我國幅員遼闊，地形多變，故二十四節氣對于很多地區來講只是一種參考。）

二十四節氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據太陽一年內的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的`天數分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節氣。每月分為兩段，月首叫“節氣”，月中叫“中氣”。

3、二十四節氣具體是哪些節氣呢？我們根據《二十四節氣歌》來了解一下，知道的同學可以和我們分享。

4、二十四節氣可以根據四季來劃分。

5、在二十四節氣中有一些比較特別的節氣，我們來簡單了解一下。（簡單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節氣。）

三、重點學習5月的“立夏”“小滿”

1、觀看日歷牌，知道5月的兩個節氣（立夏和小滿）

2、重點了解立夏和小滿的對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。

四、二十四節氣現在的意義。

雖然已經過去了2000多年，二十四節氣是不是對現在的我們就沒有用了呢？答案是否定，在現在它依然在我們的農業生產、日常生活中發揮著作用。

五、小結、拓展。

今天我們一起走近二十四節氣，還重點了解了立夏和小滿的對農事的指導。對二十四節氣有興趣的同學，還可以課外查找資料，了解即將到來的6月份和下半年的二十四節氣。

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一、小雪節氣的由來：

小雪，二十四節氣之第二十節氣，在每年的11月22日或23日，視太陽到達黃經240°時，表示開始降雪，雪量小，地面上無積雪。古籍《群芳譜》中說：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。”這就是說，到小雪節由于天氣寒冷，降水形式由雨變為雪，但此時由于“地寒未甚”故雪量還不大，所以稱為小雪。因此，小雪表示降雪的起始時間和程度，和雨水、谷雨等節氣一樣，都是直接反映降水的節氣。

二、關于小雪節氣的古詩：

1、小雪日戲題絕句

唐·張登

甲子徒推小雪天，刺梧猶綠槿花然。融和長養無時歇，卻是炎洲雨露偏。

2、和蕭郎中小雪日作

唐·徐鉉

征西府里日西斜，獨試新爐自煮茶?；h菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠連霞。

寂寥小雪閑中過，斑駁輕霜鬢上加。算得流年無奈處，莫將詩句祝蒼華。

3、小雪

唐·李咸用

散漫陰風里，天涯不可收。壓松猶未得，撲石暫能留。

閣靜縈吟思，途長拂旅愁。崆峒山北面，早想玉成丘。

4、小雪

唐·無可

片片互玲瓏，飛揚玉漏終。乍微全滿地，漸密更無風。

集物圓方別，連云遠近同。作膏凝瘠土，呈瑞下深宮。

氣射重衣透，花窺小隙通。飄秦增舊嶺，發漢攬長空。

迥冒巢松鶴，孤鳴穴島蟲。過三知臘盡，盈尺賀年豐。

委積休聞竹，稀疏漸見鴻。蓋沙資澶漫，灑海助沖融。

草木潛加潤，山河更益雄。因知天地力，覆育有全功。

5、小雪

宋·釋善珍

云暗初成霰點微，旋聞蔌蔌灑窗扉。最愁南北犬驚吠，兼恐北風鴻退飛。

夢錦尚堪裁好句，鬢絲那可織寒衣。擁爐睡思難撐拄，起喚梅花為解圍。

三、關于小雪節氣的.諺語：

小雪雪滿天，來年必豐年。

立冬小雪北風寒，棉糧油料快收完。

小雪不見雪，來年長工歇;

小雪雪漫天，來年必豐產。

小雪見晴天，有雪到年邊。

節到小雪天下雪。

小雪封地，大雪封河。

小雪不耕地，大雪不行船。

小雪不把棉柴拔，地凍鐮砍就剩茬。

小雪不砍菜，必定有一害。

小雪大雪不見雪，小麥大麥粒要癟。

四、二十四節氣氣候農事歌：

立春：立春春打六九頭，春播備耕早動手，一年之計在于春，農業生產創高優。

雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。

驚蟄：驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來，冬麥鎮壓來保墑，耕地耙耘種春麥。

春分：春分風多雨水少，土地解凍起春潮，稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。

清明：清明春始草青青，種瓜點豆好時辰，植樹造林種甜菜，水稻育秧選好種。

谷雨：谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延，家燕歸來淌頭水，苗圃枝接耕果園。

立夏：立夏麥苗節節高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墑保，溫棚防風要管好。

小滿：小滿溫和春意濃，防治蚜蟲麥稈蠅，稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風。

芒種：芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗，糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。

夏至：夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種，消雹增雨干熱風，玉米追肥防粘蟲。

小暑：小暑進入三伏天，龍口奪食搶時間，米中耕又培土，防雨防火莫等閑。

大暑：大暑大熱暴雨增，復種秋菜緊防洪，測預報稻瘟病，深水護秧防低溫。

立秋：立秋秋始雨淋淋，及早防治玉米螟，翻深耕土變金，苗圃芽接摘樹心。

處暑：處暑伏盡秋色美，玉主甜菜要灌水，糧菜后期勤管理，冬麥整地備種肥。

白露：白露夜寒白天熱，播種冬麥好時節，稻曬田收葵花，早熟蘋果忙采摘。

秋分：秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙，碾脫粒交公糧，山區防霜聽氣象。

寒露：寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。

霜降：霜降結冰又結霜，抓緊秋翻蓄好墑，凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉。

立冬：立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢，田整地修渠道，農田建設掀高潮。

小雪：小雪地封初雪飄，幼樹葡萄快埋好，用冬閑積肥料，莊稼沒肥瞎胡鬧。

大雪：大雪臘雪兆豐年，多種經營創高產，時耙耘保好墑，多積肥料找肥源。

冬至：冬至嚴寒數九天，羊只牲畜要防寒，極參加夜技校，增產豐收靠科研。

小寒：小寒進入三九天，豐收致富慶元旦，季參加培訓班，不斷總結新經驗。

大寒：大寒雖冷農戶歡，富民政策夸不完，產承包繼續干，歡歡喜喜過個年。

五、二十四節氣詩歌

立春梅花分外艷，雨水紅杏花開鮮;驚蟄蘆林聞雷報，春分蝴蝶舞花間。

清明風箏放斷線，谷雨嫩茶翡翠連，立夏桑果象櫻桃，小滿養蠶又種田。

芒種玉秧放庭前，夏至稻花如白練;小暑風催早豆熟，大暑池畔賞紅蓮。

立秋知了催人眠，處暑葵花笑開顏;白露燕歸又來雁，秋分丹桂香滿園。

寒露菜苗田間綠，霜降蘆花飄滿天;立冬報喜獻三瑞，小雪鵝毛片片飛。

大雪寒梅迎風狂，冬至瑞雪兆豐年;小寒游子思鄉歸，大寒歲底慶團圓。

六、二十四節氣對聯

冬至大雪下小雪;霜降白露成寒露。

北雁南飛，霜降冬至有小雪。

朝花夕拾，春分谷雨無驚蟄。

昨夜大寒，霜降茅屋如小雪;今朝驚蟄，春分時雨到清明。

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活動目標

感受歌曲的優美，能用連貫、輕柔的聲音唱歌。

能用肢體動作表現雪花飛舞。

活動準備

課件準備：“雪花”圖片；《小雪花》歌曲音頻及圖片；《小雪花》歌曲伴奏、“小雪花”圖譜。

活動過程

出示圖片“雪花”，引導幼兒討論雪花會飄到哪里，激發活動興趣。

看看圖片上空中飄的是什么呢？

冬天到了，北風呼呼地吹，小雪花被吹得到處飄，它會飄到哪里呢？

播放歌曲音頻及圖片《小雪花》，引導幼兒理解歌詞內容并用肢體動作表示雪花飛舞的樣子。

1、播放歌曲音頻及圖片，引導幼兒用歌曲里的話回答問題。

歌曲里的小雪花飄在了哪里？

小雪花飄在空中像什么？

飄在窗上變什么？

飄在手里怎么樣了？

2、再次播放歌曲音頻及圖片，引導幼兒用肢體動作表示雪花飛舞的樣子。

小雪花飄起來是什么樣的`呢？你能用動作表示出來嗎？（雙手舉過頭頂，手心相對擺動，身體左右搖擺）

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《小雪花》，鼓勵幼兒用連貫、輕柔的聲音歌唱。

1、播放歌曲音頻及圖譜，引導幼兒跟唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏及圖譜，引導幼兒用連貫、輕柔的聲音歌唱。

小雪花是輕輕地飄下來還是重重地飄下來？我們應該怎樣唱出小雪花輕輕飄下來的樣子？（輕輕地唱）

播放歌曲伴奏《小雪花》，鼓勵幼兒邊唱邊表演。

我們一起變成小雪花，跟著音樂飛舞起來吧。

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【課程簡介】

在“共制酒釀——小雪”課程中，孩子們將對小雪節氣時，釀小雪酒習俗的由來有初步的了解，并在家長的幫助下，完成簡易酒釀的制作。該課程在疫情背景下開展，結合孩子們物獲短缺、獲取困難的親身經歷，為孩子們在艱苦條件下，運用有限的條件提升生活質量提供新思路。屬科學、語言相結合的綜合性課程。

【課程目標】

1.知識方面：了解二十四節氣小雪節氣釀小雪酒的民間習俗；

2.技能方面：學習簡單的釀造流程，制作簡易酒釀；

3.情感方面：感悟中華民族傳統文化的優秀與獨特；學會與父母有效交流、合作完成任務。

【課程內容】

1.釀小雪酒習俗由來講述（10分鐘）

活動過程：講解小雪節氣釀小雪酒習俗由來

小朋友們好！今天，我們要一起來學習的節氣叫做小雪。小朋友們之前有沒有了解過小雪這一節氣呢？小雪節氣期間，長江中下游部分地區開始出現初霜，天氣逐漸變得更干燥，也正由于氣候的變化，民間形成了許許多多獨特的節氣習俗，今天我們就一起來具體了解一下小雪時要“釀小雪酒”的這個習俗。在小雪節氣后釀的酒，都叫做小雪酒，這些酒釀制后，會一直儲存到第二年，再拿出來飲用。為什么選在這個時間釀酒呢？因為古時人們在第二年打開這些酒時，發現這些酒與其他時節釀造的酒相比，成色更加清澈，味道更加清新香醇?？萍及l達后，我們才知道這原來是與小雪節氣時逐漸降低的氣溫有關，氣溫使得水質清澈，好水自然釀出了好酒。這就是小雪時節釀小雪酒習俗的由來啦，小朋友們明白了嗎？

2.制作簡易酒釀（40分鐘）

所需材料：糯米/大米，酒曲，容器，筷子，棉被/毛巾，溫度計

活動過程：

（1）活動引入

剛剛我們了解了釀小雪酒習俗的由來，相信有些小朋友已經躍躍欲試，想要自己動手嘗試一下，但是真實釀酒的流程是非常復雜的.，在家里會有些難以操作。但是不用擔心，我們可以嘗試制作簡易酒釀，一起體驗真實的釀酒場景，說不定還能為自己的晚餐加一道小甜點。下面就請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰學得又快又好！

（2）活動開展

制作酒釀的方法可以分為三個大步驟——煮米飯，拌酒曲，發酵。

①煮米飯

煮米飯就是把糯米或大米在水里泡上半天，漂洗干凈后，放在容器里煮成熟米飯。米飯煮好后放到碗里放涼到30度左右。下面就請小朋友們起身準備適量糯米或者大米，讓他們在水里泡個溫泉吧！泡完溫泉后，記得把它們及時放入電飯煲中蒸個桑拿，最后再讓它們回到空調房冷靜一下。一定要冷卻到30度，千萬別忘記，但冷卻的溫度也不要太低啦，不利于發酵！

②拌酒曲

現在我們手里已經有了放涼的米飯，下一步我們要在米飯里拌入酒曲。這時候肯定有小朋友要問了，酒曲的作用是什么呀？酒曲是一種霉菌，它能讓米飯長出菌絲，同時產生一種蛋白質，這種蛋白質叫做淀粉酶，在淀粉酶的幫助下就能釀出又甜又香的米酒。

現在回到我們制作酒釀的步驟中來，請大家拿出酒曲，按照手中酒曲的使用說明，根據米飯重量取出適量酒曲均勻地攪拌在米飯里，攪拌完后記得把米飯的表面抹平，在正中間壓出一個凹陷，再在凹陷里放上一些酒曲，最后倒上一點點涼開水，把容器密封起來。

③發酵

現在我們要做的最后一步就是發酵，發酵需要滿足的條件是30℃恒溫，如果溫度難以保持，我們可以用厚毛巾或者棉被把容器包起來保溫。

④結果反饋

下面我們要做的就是耐心地等待！大約兩三天后我們就能看到自己制作的酒釀啦！是不是很期待？

父母與孩子在發酵的幾天內一同觀察酒釀釀制情況，如出酒量、是否有霉菌等，嘗試分析成功/失敗的原因并做記錄，若未成功可進行二次嘗試。

注意：酒釀里面含有酒，如果一次性吃太多，會對我們的身體有傷害，所以小朋友們一次只能吃一點點哦！

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活動目標

1.感受小雪的寒冷。

2.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

3.使幼兒進一步了解小雪節氣。

活動準備

課件準備：《小雪節氣》的故事音頻及圖片

活動內容：

一、由來

“小雪”是反映天氣現象的節令?！靶⊙睍r值陽歷11月下半月，農歷十月下半月。雪小，地面上又無積雪，這正是“小雪”這個節氣的原本之意。古籍《群芳譜》中說：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也?！边@就是說，到“小雪”節由于天氣寒冷，降水形式由雨變為雪，但此時由于“地寒未甚”故雪下得次數少，雪量還不大，所以稱為小雪。因此，小雪表示降雪的起始時間和程度，小雪和雨水、谷雨等節氣一樣，都是直接反映降水的`節氣。

二、意義

小雪節氣中說的“小雪”與日常天氣預報所說的“小雪”意義不同，小雪節氣是一個氣候概念，它代表的是小雪節氣期間的氣候特征；而天氣預報中的小雪是指降雪強度較小的雪。雪是寒冷天氣的產物。氣象學上把下雪時水平能見距離等于或大于1000米，地面積雪深度在3厘米以下，24小時降雪量在0.1-2.4毫米之間的降雪稱為“小雪”。

三、注意

注意潤燥

1、適當開窗通風，以保持室內的空氣流通和濕度，遠離干燥和流感。

2、對有晨練習慣的老年人來說，最好將鍛煉安排在日出后或者午后。

多吃含葉酸的蔬果抗抑郁

1、要保持愉悅心態，可以經常參加一些戶外活動以增強體質，多曬太陽。

2、要常食菠菜、獼猴桃、牡蠣、橘子、黃豆

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教學目標

1、認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)

2、初步掌握形聲字的特點。(重、難點)

3、正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規則，指導學生養成良好的寫字習慣。(難點)

4、理解并積累八字成語，激發學習成語的興趣。

5、在師生共讀中，豐富語言，激發學生閱讀的興趣。

課前準備

1、課件；猴子頭飾等。(教師)

2、搜集八字成語。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1、導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？

2、課件出示闖關圖。

設計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈好奇心的特點，用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與，調動了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地想投入到學習情境中。

二、分層闖關，巧學夯知

1、識字加油站。

(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。

(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)

(2)嘗試認讀。

①個人認讀，同桌互拼訂正。

②匯報：指名學生讀詞語。

③分組開火車認讀。

(3)教師強調這些詞語中的第二個字讀輕聲。

(4)誦讀積累。

①男女生賽讀。

②齊讀。

(5)小結：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。

2、我的.發現。

(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？

(2)揭示第二關內容。(課件出示“我的發現”的內容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)

①小組內討論。

②學生試著說一說。

③教師小結：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。21世紀*教育網

3、字詞句運用。

A、比一比，寫一寫。

(1)激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？

(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。

①仔細觀察，你發現了什么？

②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)

③嘗試書寫。

④展評反饋。

B、看圖寫詞語，再說一兩句話。

(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？

(2)課件出示書中的圖畫。

①學生小組內討論。

②同桌互相說一說。

③匯報交流。

④課件出示：

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同學我和小明是同學。

大山遠處有一座大山。

4、日積月累。

(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰嗎？

(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。

(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。

百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續努力，爭取更大進步。

(5)小組賽讀。男女生對讀。

(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。

(7)談談對這些成語的理解。

(8)交流搜集的八字成語。

設計意圖：一年級的學生好動，注意力不集中。創設貼近兒童生活實際的“闖關游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰這一活動，極大地激發了孩子學習的欲望和興趣，調動了他們主動參與學習的積極性。同時，對學生的要求一步一步提升，使學生的情緒不斷高漲，學習效率高，學得輕松。

三、課堂小結，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！

瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節課讓我們一起踏上“花果山之旅”！

設計意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩子懂得了分享。“孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發孩子探究的欲望，為下節課的學習做好鋪墊。

第二課時

一、檢查背誦，復習名言

1、過渡：小朋友們，上節課我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2、指幾名學生背誦成語，全班齊背。

3、小結：小朋友們背誦得可真好！這節課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

設計意圖：學習應“溫故而知新”。將學過的知識經常復現會鞏固學生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1、過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)

2、學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3、同桌一起讀故事，注意讀音。

4、教師指導細讀。

(1)第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。

結果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

設計意圖：要讓學生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導學生細讀品味，激發學生讀書的欲望。

三、觀看動畫，試著表演

1、播放動畫片。

2、熟讀課文，小組內嘗試表演。

設計意圖：“表演”是一種內化感知的過程，同樣也是激發學生閱讀的過程。教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。

四、說話訓練，拓展思維

1、交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2、思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？

3、討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發揮想象力猜一猜。

4、匯報：續說故事。

設計意圖：讓學生在說話訓練中明晰道理，在續編故事中訓練語言表達能力。

五、布置作業，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！

設計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發興趣。

教學反思

這節課我覺得最大的成功之處就是教學設計符合兒童的心理水平，所創設的“闖關活動”貼近兒童的生活實際。以學生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學生的學習情緒不斷高漲，學習效率極高。

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教材分析

本園地有五項訓練內容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼?！拔业陌l現”知道“日”字旁的字是和時間有關的，“女”字旁的字都和女性有關?！白衷~句運用”一是歸類復習漢字基本筆畫名稱。二是練習看圖寫句子?！叭辗e月累”要求學生記住這些8個字的成語，并初步了解它們的意思?！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。

學前準備

1、教學課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

2、生字卡片。（學生）

課時安排

2課時

教學環節

第一課時（識字加油站、我的發現、日積月累）

學習目標

1、知道如何介紹家人。

2、不同的偏旁所表示的不同意思。

3、復習漢字基本筆畫，練習看圖寫話。

學習重點

1、知道如何介紹家人。

2、怎樣說一句通順、完整的話。

學前準備

1、生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

2、生字卡。（學生）

識字加油站

一、談話導入。

1、孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2、課件展示一家人的圖片。

二、新授、識詞。

1、指課件，讓生分別認識家里人。

2、生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

3、學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節的字寶寶。

4、組內開展讀字，讀詞比賽。

5、全班交流識字情況。

三、拓展。

1、有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

2、全班交流，師作。

我的發現

一、激趣導入。

同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F在，我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1、師講解擊鼓傳花游戲規則。

2、全班進行擊鼓傳花游戲。

3、指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

4、看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5、全班交流。

師：

第一排花含有“日”字旁，原來這些字寶寶都和時間有關，你能給它們口頭組詞嗎？

6、開火車組詞。

7、同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日積月累

一、復習舊知。

1、同學們，我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

2、指名說課件出示。

3、指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

二、導入新課。

1、今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？

2、學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

3、組內試讀，不會讀的字相互幫忙。

4、全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1、課件出示4組成語。

2、生字卡片抽讀不會認的字。

3、指名試讀。

4、師范讀，生跟讀，指名教讀。

5、師稍作講解成語意思，生傾聽。

6、試背，全班交流背。

四、，并布置作業。

1、收集帶“木”旁的字，寫下來。

2、把四組成語背給同桌聽。

教學反思

本節課進行了三個內容的教授。每個內容的教學，同學們的參與度都很高，都想展示自己的實力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰，希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學習，快樂成長！

第二課時

（字詞句運用、和大人一起讀）

教學目標

1、在田字格里能書寫規范工整的漢字。

2、通過字詞練句，訓練學生說完整的話。

學習重點

1、認真練習漢字基本筆畫，寫規范字。

2、連詞成句，訓練學生說完整的話。

學前準備

1、詞語卡片，多媒體課件。（教師）

2、田字格貼片。（學生）

教學環節

字詞句運用

一、復習舊知，導入新課。

1、課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2、引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1、讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2、師范寫生字：了、才。

3、火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

4、指名說，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5、師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6、展示優秀作品，并獎勵一面紅旗。

7、詞法指導“長——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區別以及在田字格中的位置。

8、學生練字，師相機指導，并作及時有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽故事，導入新課。

1、課件：一（1）班的`孩子們去遠足。第二天，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美呀！

2、指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調觀察順序，要說完整的話）

3、小組討論交流。

4、全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5、指導學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。

6、小組內讀詞。

7、全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1、舉例練習說話：小鳥在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

2、小組練習說一句完整的話，同學幫忙。

3、全班匯報交流，師相機指導并。(避免說同樣的句子)

4、詞法指導學生練說句子。

六、拓展深入。

1、能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

2、師范例說話，學生認真傾聽。

3、組內練習，全班交流。

七、布置作業。

小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊！（豎大拇指）?；丶已?，把我們這節課說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！

教學反思

節日祝福網避坑指南:

二十四節氣?|?二十四節氣諺語?|?二十四節氣詩句?|?二十四節氣圖?|?大暑二十四節氣教案?|?二十四節氣大暑反思

這節課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀察習慣不好，總關注畫面某一部分，不能照顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點，一個句子先說什么，再說什么，這還是較有難度的，老師要多些引導，反復練習，我想，孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快

? 二十四節氣大暑圖片 ?

【教學目標】

1、從人物的語言、動作描寫中感受人物的品質。

2、積累描寫人物品質和心情的詞語，能靈活運用。

3、能用一組連續的動作寫句子。

4、積累名言，引導學生遇到挫折時勇于向困難挑戰。

【教學重點】

從人物的外貌、動作描寫中感受人物的品質。

【教學難點】

1、積累描寫品質和心情的詞語，能靈活運用。

2、能用一組連續的動作寫句子。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、交流平臺。

1、交流平臺告訴了我們什么？（學生閱讀）

2、（1）從哈爾威船長的這段話中，我們可以看出船長的臨危不懼。我們感受到了船長鎮定自若地指揮著救援，其偉大的形象躍然紙上。讓我們為之震撼，為之敬佩。

由此可見，從人物的語言描寫中可以看出人物的一些特點。

（2）從黃繼光的動作中可以感受到他視死如歸的品質。

由此可見，從人物的動作描寫中可以感受到人物的品質。

3、師：我們在寫習作時，也應該抓住人物的語言、動作等來體現人物的特點和品質。

設計意圖：

引導學生能在描寫人物時，抓住人物的語言、動作等描寫，體現人物的特點和品質。

二、識字加油站。

1、自讀這些詞語。（教師引導學生讀準這些詞語）

2、小組鞏固識字，交流識字方法。

3、讀讀這些詞語，看看它們有什么特點？

4、這些詞語是描寫什么的？

生：描寫人的品質或心情的。

5、描寫人的品質的是哪些詞語？

生：和藹慷慨賢惠臨危不懼彬彬有禮

6、你知道這些詞語的意思嗎？教師點撥，并引導學生識記要認識的字。

和藹：態度溫和，容易接近。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。

臨危不懼：遇到危難的時候，一點也不怕。

7、描寫人的心情的詞語有哪些？

悲戚焦躁不安心急如焚

8、你能說說這些詞語的意思嗎？

悲戚：悲痛哀傷。

焦躁不安：表示一個人煩躁，著急不得安寧的意思。

心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

9、拓展：你還知道哪些表現人的品質或心情的詞語？（學生匯報，教師點撥）

10、教師出示一些表現人的品質的四字詞語供學生參考，并識記。

威武不屈舍生忘死一絲不茍兩袖清風

奮不顧身舍己為人堅強不屈高風亮節

冰清玉潔拾金不昧表里如一寬宏大量

光明磊落持之以恒

11、出示表示人的心情的四字詞語。

描寫人害怕的心情：膽戰心驚、心驚肉跳、毛骨悚然。

描寫人喜悅的心情：歡天喜地、眉開眼笑、手舞足蹈。

描寫人難過的心情：心如刀割、泣不成聲、悲痛欲絕。

設計意圖：

學生積累一些四字詞語，便于在分析人物的形象或者習作中，學以致用。

三、詞句段運用。

（一）課本第118頁的成語都與古人讀書求學的故事有關，選兩三個，講講它們的故事和含義。

1、讀讀這些成語，教師正音，引導學生讀通、讀順。

2、小組交流學生知道的讀書的故事。

3、學生不知道的故事，教師補充。

（1）程門立雪：宋代楊時在下雪天拜謁著名學者程頤，程頤瞑目而坐，楊時不敢驚動，在旁站立等待。程頤醒來，門前積雪已經一尺深了。后用“程門立雪”形容尊師重道，恭敬求道。

（2）懸梁刺股：東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，他勤奮好學，有時候到了三更半夜的時候很容易打盹（瞌睡），為了不影響學習，孫敬想出一個辦法。他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續讀書，后來他終于成了赫赫有名的政治家。戰國時期，蘇秦因不受重用便下定決心讀書。他準備了一把錐子，一打瞌睡，他便用錐子刺自己的大腿，這樣，猛然間感到疼痛，便清醒過來，繼續讀書，終有所成。

4、你還知道哪些與讀書有關的故事？

（學生自由表達自己知道的名人故事，如：魯迅讀書、毛主席讀書等）

5、讀這些故事，你有什么想法？

（引導學生養成熱愛學習，熱愛讀書，努力學習科學文化知識的習慣）

設計意圖：

從古人的學習中，進一步激發學生熱愛學習的情感。

（二）仿照課本第118頁的句子，選一種情況寫一組連續的`動作。

1、讀讀這兩段話，說說加點字有什么特點？（它們是一組連續的動詞，最少是3個）

2、小組交流下面提供的情況，用上一連串的動作。

3、學生匯報，教師點撥。

（1）蝴蝶飛舞：蝴蝶在花叢中上下飛舞著，它終于停在了一朵花上，開始盡情地采集花粉。

（2）小男孩打羽毛球：小男孩在和爸爸打羽毛球，只見他瞄準球，用力一打。面對他這個高空球，爸爸胸有成竹，看準機會，來了個漂亮的回球。小男孩跑過去，掄了一個圈，打出去，爸爸措手不及，球掉了，小男孩高興地跳起來。

（3）媽媽下班回到家：媽媽下班回家，放下背包，走進廚房，開始切菜、炒菜、煮飯，一會兒，美味的飯菜就做好了。

4、學生自己舉例寫一些帶有連續動作的句子。

設計意圖：

通過一系列的動作描寫，培養學生的習作能力。

四、日積月累。

1、學生讀讀這些句子。

2、抽生讀，教師正音，引導學生讀通讀順。

3、理解句子的意思。

（1）天行健，君子以自強不息：君子處事，就應該像天那樣高大、剛毅、自強不息。力求自我進步，永不停止。

（2）勝人者有力，自勝者強：戰勝別人的人有力量，戰勝自己的人才是強者。

（3）不怨天，不尤人：不埋怨上天給的命運，不要遇到挫折就怨恨別人。

（4）生于憂患而死于安樂：憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡。

4、學生再次交流句子的意思。

5、教師引導學生背誦。

設計意圖：

通過學生交流、教師點撥了解意思，培養學生遇到挫折勇于拼搏的精神。

【板書設計】

交流平臺：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

識字加油站：積累描寫人的品質和心情的詞語。

詞句段運用：學習講與古人讀書求學有關的故事；選一種情況寫一組連續的動作。

日積月累：積累名言，學習自強不息、勇于拼搏的精神。

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教學目標

知識目標

1、會配制一定質量分數的溶液

2、能解決溶液稀釋過程中的有關計算

技能目標

1、能正確使用托盤天平稱取物質質量

2、能準確的用量筒量取液體體積

情感目標

1、培養學生的團結合作精神

2、培養學生的觀察、分析能力

教材分析

重點：一定質量分數溶液的配制步驟、稀釋問題的計算方法

難點：稀釋過程中溶液變化的分析

關鍵：以實驗操作帶動溶液稀釋問題的計算

實驗教具：多媒體、玻璃棒、燒杯、量筒、托盤天平等

化學藥品：氯化鈉、水

教學方法：實驗、分析、討論法

教學過程：

教師活動

學生活動

（課題引入）溶質質量分數是表示溶液祖成的，本節課我們在實驗室自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液，如何配制呢？

（思考、討論）

1、溶液由什么組成？

2、你會確定50克6％的氯化鈉溶液的組成嗎？

（活動與探究1）確定50克6％的氯化鈉溶液中的溶質和溶劑的質量。

（問題1）你能取出你確定的溶質和溶劑的量嗎？你如何取用？

（活動與探究2）學生分析討論溶質的'質量用托盤天平稱取，溶劑的量用量筒量取（溶劑是液體，密度為1g／ml，量體積更為容易）。

（情景1）你會稱取溶質和溶劑的質量，你怎樣獲得50克6％的氯化鈉溶液？

（活動與探究3）試驗小組成員交流討論的出：將溶質稱好置于燒杯中，溶劑量好加入燒杯中，攪拌均勻，既獲得50克6％的氯化鈉溶液。

（情景2）請大家自己動手配制50克6％的氯化鈉溶液。

二、一定質量分數溶液的配制

1、試驗步驟

（1）計算m溶質=?m溶劑=?

(2)稱溶質質量加入燒杯

量溶劑體積加入燒杯

（3）攪拌混合均勻

學生自己動手配制溶液，通過動手進一步體會、掌握托盤天平、量筒的使用方法。

（情景3）向自己配好的50克6％的氯化鈉溶液中加入10克水

（問題2）剛才你配制出了一份新溶液，你能告訴我新溶液中溶質、溶劑、溶液、溶質質量分數的量嗎？

動手量取水加入剛配好的溶液中。

（活動與探究3）學生分析討論發現：加水后溶質質量分數變小了，加水前后溶質質量不變，加水后的溶液質量等于加水前的溶液質量加上水的質量。

（情景4）展示一位同學新配好的溶液

（講述）剛才同學們做的操作是溶液的稀釋。

（板書）2、溶液的稀釋

稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量

稀釋后溶液的質量=

稀釋前溶液的質量+加入水的質量

（情景5）用多媒體展示學生的計算過程

（活動與探究4）

將50克質量分數為98％的濃硫酸稀釋為20％的硫酸，需加水多少克？

學生分析討論解題方法的優點。

（情景6）通過本節課應注意以下兩點：

1、試驗時要注意小組成員間合作。

2、解決稀釋問題時要注意不變的量和變的量。

板書設計

第九單元溶液

課題3溶質質量分數（第二課時）

二、一定質量分數溶液的配制

1、試驗步驟

（1）計算m溶質=?m溶劑=?

（2）稱溶質質量加入燒杯

量溶劑體積加入燒杯

（3）攪拌混合均勻

2、溶液的稀釋

稀釋前溶質的質量=稀釋后溶質的質量

稀釋后溶液的質量=稀釋前溶液的質量+加入水的質量

相關知識

? 二十四節氣大暑圖片 ?

【教材地位與作用】

本節內容是在上節實驗課程“探究加速度、質量與力的關系”的基礎上進行知識的探究和總結，在知識上要求知道決定加速度的因素、理解加速度、質量、力三者關系；要求經歷探究活動、嘗試解決問題方法、體驗發現規律過程。牛頓第二定律將力學和運動學有機地結合在一起，具體的、定量的回答了加速度和力、質量的關系，是動力學中的核心內容，是本章的重點內容。

【學情分析】

在學習這一節內容之前，學生已經掌握了力、質量、加速度、慣性等概念；知道質量是慣性的量度、力是改變物體運動狀態的原因；會分析物體的受力；通過上一節探究加速度與力、質量的關系，知道了加速度與力、質量的關系。這些都為本節學習準備了知識基礎，牛頓第二定律通過加速度把物體的運動和受力緊密的聯系在一起，使前三章構成一個整體，是解決力學問題的重要工具，應使學生明確對于牛頓第二定律應深入理解，全面掌握。

【教學目標】

1、知識目標

（1）理解加速度與力和質量間的關系。

（2）理解牛頓第二定律的內容，知道定律的確切含義。

（3）能運用牛頓第二定律解答有關問題。

2、能力目標

培養學生的分析能力、歸納能力、解決問題的能力。

3、德育目標

（1）滲透物理學研究方法的教育。

（2）認識到由實驗歸納總結物理規律是物理學研究的重要方法。

（3）培養學生嚴謹思考的能力，激發學生學習物理的興趣。

【教學重點】