24節節氣歌是什么記憶法
發表時間：2025-08-1924節節氣歌是什么記憶法(二十二篇)。
無論在學校還是進入社會，我們常常對一些事物和人有不同的看法。這時，可以將這些感悟記錄下來。你是否見過感悟類的文章？知道如何撰寫嗎？以下是小編整理的“24節氣歌”的記憶法，供大家參考，希望能夠有所幫助。
? 24節節氣歌是什么記憶法
冬天有三個月、六個節氣，分別是：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
立冬就是走進初冬，初冬是冬天剛剛開始，沒有那么寒冷。小雪指的是冬天的第一場雪，雪下的不是很大，剛落地就融化了。大雪時雪下的越來越多，地面開始有積雪。冬至時天氣逐漸寒冷，是北半球一年里黑夜最長、白天最短的一天，這一天要吃餃子，不然，小心你的耳朵被凍掉！小寒表示最寒冷的日子開始了。大寒來臨，天氣寒冷到極點，地面積雪不化。過完大寒，新的一年開始了。
這本書告訴了我關于二十四節氣的知識，非常引人入勝。
當我讀完《這就是二十四節氣》后，我受益匪淺，感受到了鄉村濃厚的氛圍，感受到中國文化的悠遠和博大。
春天，給我印象最深的當然是立春了。立春到來，意味新的一年即將開始，要過年了。牙牙家的鄉村過年更是熱鬧，瞧，頑皮的熊孩子們身穿紅褐色大衣，嘴唇笑得咧開，露出一排小虎牙，可愛極了。大人們搬來一箱箱鞭炮，一個青年雙腳下蹲，雙手點燃鞭炮。孩子們激動極了，個個雙手捂著耳朵，一雙大眼睛忽閃忽閃，視線卻又不想離開天空。過了一會兒，五彩繽紛的煙火從天空綻放，如同天女散花一般，美極了?？吹竭@番情景，我想到了“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。
夏天，我最喜歡大暑了，鄉村里的夜晚十分寧靜，螢火蟲從草木中飛出，尾部金光閃閃，如同一個精致小巧的燈籠。螢火蟲在空中翩翩起舞，似乎轉身就變成了一位位舞者。螢火蟲的出現，預示涼爽的秋天不遠了。
最豐收的節氣，當然就秋天的秋分?；鸺t的石榴，紫紅色的葡萄和橙黃的柿子，五顏六色的水果全都成熟了。黃燦燦的麥田里，農民伯伯都在盡心盡力的收割麥子，大雁也結伴而行，飛向遙遠的南方。
冬天，最盼望的就是下雪了。最美的“花”莫過于雪。樹枝星狀雪花從空中飄落，如同一只只晶瑩透亮的白蝴蝶，在空中不停地飛舞，美得令人嘖嘖贊嘆！
這套書讓我看到了生機盎然的春天，熱鬧非凡的夏天，碩果累累的秋天，冰天雪地的冬天，每一個都有自己的特點，更喜歡用這樣美美的圖書寫出了對四季的.熱愛。
讀了《二十四節氣》這本書，我知道了一年有四個季節——春、夏、秋、冬，更知道了每個季節還有六個節氣構成。
春天來了，春風最先喚醒了迎春花，它們在墻角悄悄地吐出了鵝黃色的花瓣。池塘邊的柳樹發芽了。杏花開了，桃花也開了，春雷乍響，睡了一冬的動物蘇醒了，它們從地底下爬出來，開始活動了。春風暖暖地吹著，各種各樣的鮮花開放了，許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同飛來采蜜，春天真美呀！
夏天雖然很美麗但很熱。知了在樹上吱吱喳喳的叫著“熱呀，熱呀……” 。頑皮的孩子在河邊嬉戲。他們有的在捉魚蝦、有的在相互潑水，水灑在他們的身上散發出了歡樂的笑聲，清涼的河水軀走了夏天的炎熱帶來了歡樂。
秋天是碩果累累季節，火紅的石榴，紫色的葡萄，橙黃的柿子，金色的梨，五顏六色的水果全都熟了。淡黃色的桂花飄香，令人流年忘返。
冬天大雪紛飛，梅花迎著寒冷的冬季獨自開放，一群群小朋友們在雪地里堆雪人、打雪仗，整個冬天都在孩子們的歡聲笑語中度過。
《二十四節氣》這本書太好看了，它讓我懂得了很多很多。
說到節氣，就會想到一年有四個季節——春、夏、秋、冬，每個季節有六個節氣，那就讓我們走進《這就是二十四節氣》來了解它們吧！
立春，是中國的傳統節日，代表新的一年開始，家家戶戶都貼對聯，放鞭炮，包餃子。立春又叫“打春”，也叫“咬春”。春天也是萬物復蘇的季節，迎春花爭先恐后地開放了，青蛙等動物也蘇醒過來了。說到雨水就會想到杜甫的《春夜喜雨》。春天的節氣還有驚蟄、春分、清明、谷雨。春天還有豎蛋的習俗。
立夏，青蛙吃飽了，快樂地“呱呱……呱呱……”叫個不停；芍藥花開放了，看，它們正在比美呢！小滿，太陽到達黃經60度；芒種，合歡花開放了，南方有青梅煮酒的習俗，當然還有個節日是不會被忽略的，就是端午節，人們有吃粽子、賽龍舟的習俗。夏天的節氣還有夏至、小暑、大暑。
立秋，向日葵開放，農作物生長，桃子成熟。處暑，大棗紅了，紫薇花開了。白露，桂花開了，鴻雁南飛去過冬。秋分，瓜果成熟，彼岸花開放。動物準備冬眠。霜露，菊花開放，大雁南飛。
立冬，河面開始結冰，動物開始冬眠，蘭花開放。小雪，水仙花開放。大雪，雪花飄落。冬至，山茶花開放，麋鹿角解。小寒，蠟梅開放。大寒是最后一個節氣，也是最冷的時候，過了大寒，又將迎來新一年的節氣輪回。
我在《這就是二十四節氣》這本書中學到了很多關于中國地理、氣候科學的知識，讓我在年末歲尾又品嘗了四季的美。
? 24節節氣歌是什么記憶法
最近，我讀了一套《這就是二十四節氣》的書籍。翻開書本，生動的插畫深深地吸引了我。
春天，最美麗的節氣就是春分了。柳枝在春風里跳舞，海棠花開得熱熱鬧鬧。草長鶯飛，孩子們在田野里放風箏。春天真迷人！
夏天，我最喜歡大暑了，雖然很熱但很美麗。鄉村的晚上十分寧靜，螢火蟲在草叢中飛來飛去，像一盞盞小燈籠。它的'出現，預示著涼爽的秋天不遠了。
秋天，最豐收的節氣就是秋分了。火紅的石榴、紫色的葡萄、橙黃的柿子、金色的梨，五顏六色的水果全都成熟了。金燦燦的麥田里，農民們在收割稻子。
冬天，我最期待的就是大雪節氣了。如果雪下得大些，我們就可以去外面堆雪人、打雪仗，一點都不覺得冷。我們開心的笑聲把樹上的積雪都震落下來了。
讀了這套書，我知道了“二十四節氣”和“七十二候”，五天為一候，三候為一個節氣，六個節氣就是一個季節。有了二十四節氣，農民伯伯就知道“谷雨前后，種瓜點豆”，小朋友就知道“春分燕歸來，白露燕南去”。
? 24節節氣歌是什么記憶法
1、春天到來了，農民伯伯忙著播種。他們將土翻開，然后小心翼翼地將一粒粒種子播撒到土里，再把土蓋上。雖然整個過程非常辛苦，但是農民伯伯流著汗水的臉還露出了燦爛的笑容呢！
2、立起春的氣息，揚起春的風帆；立起春的標牌，豎起春的號角；立起春的色彩，飛舞春的裙裾；立起春的溫暖，蔓延春的斑斕；書寫春的詩篇，發送春的祝福：愿你立春快樂。
3、遠處的東臺像一位躺著的巨人，白而輕柔的云輕輕地飄動著，像一層神秘的面紗。山腳下一排派民房，掩映在綠陰花影之中，河岸邊小草綠了，野花開了，樹木吐出了新芽，這一切，看上去就像是一塊點綴著五彩寶石的大花毯?；蛟S，這是春姑娘不小心丟下的花頭巾?或許是她彩裙上美麗的花邊?那樹上、花上、草上的露珠。不正是春姑娘笑出的淚珠嗎?
4、春風吹皺平湖面，紅了相逢綠了思念；春雨飄濕花手絹，緣分一半愛一半；春花含羞靜不言，你看你看月亮的'臉。立春好時節，祝福真情之花常開心間。
5、人生在世易蹉跎，一覺醒來白發多。須趁春光無限好，策馬揚鞭奮力搏。戰勝艱險和挫折，幸福在手快樂多。祝你立春如意繞，好運常伴莫多磨！
6、用陽光把風霜驅盡，用快樂把煩惱封印，用輕松把日子填平，用悠閑把春天拉近。立春到，帶顆無欲無求的心，過有說有笑的生活，愿你擁有最美的幸福風景！
7、編織了一冬的毛衣，在今天為您穿上，隔離春凍，溫習了一冬的暖湯，在今天為您奉上，化解春風，計劃了一冬的短信，在今天向您發送，引來春美：祝您立春快樂，健康同行！
8、立春了，農民伯伯開始播種了，小朋友又要長高了，一年之計在于春，春天是生機勃勃的，也是我們努力學習的大好季節，撒下春的希望，收獲秋的碩果！
9、寧靜的小路，輕輕的風；憂傷的琴弦，思念無限。仰望著青天，已是一片湛藍。新的一年擁有新的祝愿：愿所有的希望都在立春實現。朋友，立春快樂！
10、冥冥甲子雨，已度立春時，短信送福去，問候也送至。煙添才有色，風引更如絲，春日風吹暖，情誼不會變。輕輕祝愿你，愿你幸福到永遠！
11、立春到，萬物鬧，鶯飛燕舞枝頭俏；溫暖飄，天氣燥，飲水護膚要做到；膳食妙，肝養好，飲食合理健康到；短信發，祝福到，幸福永久樂逍遙。祝立春快樂，身體健康，萬事如意！
12、地球是宇宙給人類的禮物，低頭凝望一花一葉，是大自然給世界的禮物。孩子是父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時間的禮物。盛年不重來，一日難再晨。珍惜每一天！
13、傳統佳節剛過，迎來春意無限，立春輕輕而來，祝福輕輕送去。夢想的道路不再遠，付出的兌現不會變，幸福的日子在身邊，祝愿你快樂每一天！
14、今天立春了，六九頭一天，古語說：春打六九頭，沿河去看柳。當年的灞柳飛雪折枝贈別銷魂處，是依柳愿望的橋，想來此時，灞上霧塵朦朧，或許，此景此情，需要憑借豐富的想象，或進往古人的腳步里尋去了。
15、立春來了，愿你所有的愿望都實現；愿你所有的快樂都依然，愿你一生都平安；愿你開心每一天；愿你健康到永遠；愿你幸福永綿綿！
16、春來早，春在報，立春影子來報到；春來鬧，春在叫，立春日子真美好；鼓勇氣，要爭氣，立春的今天立大志；勤努力，要珍惜，立春的明天不放棄，立春時節，定新年之計，祝你事事如意！
17、立春啦，祝你幸福像“春花”一樣，鮮艷美麗，好運像“春雷”一樣轟轟而來，開心像“春雨”一樣連綿不絕，甜蜜像“春風”一樣迎面撲來，祝福像“春光”一樣永遠照耀著你！祝你開心快樂！
18、日出東邊，霞光滿天。清風綿綿，春光燦爛。芳草連天，溪水淺淺。湖光瀲滟，青山蔓延。春意闌珊，醉在心田。祝福暖暖，送至身邊。立春到了，愿你快樂！
19、春花朵朵芬芳俏，心情燦爛歡聲笑。春雨瀟瀟輕輕飄，吉祥如意將你繞。春光融融來相照，幸福邁上陽關道。春風裊娜立春到，五彩繽紛春意鬧。
20、立春雖到，寒冷還未退潮，過早去衣脫帽，仍然容易感冒，問候短信及時送到，教你一條妙招，堅持鍛煉運動保健，多素少葷合理膳食，開心快樂時常圍繞。祝幸?？鞓?、如意吉祥。
21、立春氣候多變，貼士送上健康：勿要急脫衣衫，以防感冒襲人；飲食少酸多甜，養肝調理腸胃；養成衛生習慣，遠離疾病騷擾。祝立春健康無憂！
22、立春到，冰雪消，柳葉飄，花含笑，小鳥枝頭喳喳叫。春光美妙人人曉，辜負美景難逍遙。一年之計在于春，立志奮斗莫要逃。祝你立春立大志，生活美滿事業高！
23、立春養生忙，美食來護航，草莓第一果，補血是良方，鮮嫩油麥菜，去火保肝臟，芹菜和百合，潤肺養顏強，山藥熬粥妙，健脾養氣血，木耳和海帶，排毒瘦身棒，關懷已送上，快樂又安康！
24、立春人易“濕”，養生有注意，熱帶水果美，助濕需少食，蝦蟹等海鮮，嘴饞有節制，鯉魚和鯽魚，營養又祛濕，玉米排骨湯，味美功效強，艷陽常曬被，濕邪不來擾，關懷已送到，快樂安康繞！
25、立春養生有妙方，貼心與你來，多吃黑豆防過敏，紅茶提神養胃棒，海帶排骨煲靚湯，美容養顏效獨到，祛濕常食玉米粥，油菜韭菜護肝忙。溫馨關懷已送上，愿你快樂又安康！
26、一年之計在于春，出門見喜行好運；最是一年春好處，立春祝福收無數；春眠天天不覺曉，生活幸福無煩惱；春風不度玉門關，月月工資翻幾番；一江春水向東流，平安如意少憂愁。
27、是冬的執著，感動了春天。是春的渴望，滋潤了心田。是風花雪月，烙印著浪漫。是春色滿園，預示著明天。迎著明媚的春光，請收下我一年的祝愿！立春來到，春陽趕走了寒冷，春風帶來了花香，春雨蘊育了嫩綠，春雷復蘇了美夢，春意觸動了真情，我為你送來了綠色的祝福，愿你立春節氣開始萌生快樂的幼芽，哺育，生長，祝你快快樂樂又一年。
28、“一年之計在于春，一日之計在于晨?！鞭r民伯伯們在準備春耕，你在準備什么呢?
29、春如慈母多寬容，接受萬象納新生，呵護生命更多情，孕育無數綠精靈。立春了，充滿期待的春天到來了，讓我們歡喜迎接美好的春天吧！立春快樂！
30、乍看一下是初二，細看一下是立春，雙節歡喜樂翻天，新春喜氣喜連連。煩惱憂愁丟腦邊，快樂驚喜飛滿天，歡歌笑語不間斷，幸福滿足笑開懷。立春快樂！
31、立春時節天漸暖，祝福送來人更暖；春日暖陽舒心照，拂面春風不覺寒；春雨絲絲潤萬物，青青小草剛發芽；祝您春日心情好，事業成功譜新章。
32、今日立春，立春到，祝福到，愿你今年有個好的開頭，萬事都有好兆頭，努力工作你帶頭，年終迎來好彩頭！立春時節，祝你事事如意！立春快樂！
33、春風如綿，春雨如絲，春雷陣陣，春暖花開；萬紫千紅總是春，我愛這美麗的春天。
34、春雨潤物無聲息，二月春風似剪刀。草綠樹榮花綻放，五彩繽紛世界嬌。一年之計在于春，切莫辜負好光陰。高歌一曲斗志揚，勇往直前幸福繞。祝立春快樂！
35、立春到了，美好開啟了幸福模式，希望開啟了精彩旅程，快樂開啟了開心程序，吉祥開啟了幸運轉盤，朋友則開啟了祝福禮贊：祝你立春好運，心想事成！
36、來到田野，農民伯伯都在忙著播種，春天是播種季節，春天勤勞了，秋天就必定豐收。農民伯伯們彎著腰，但還是能感覺到他們臉上充滿著歡欣笑容，雖然不是秋天，但沉甸甸收獲似乎就在眼前。這也是春天，帶來希望春天。
37、用立春的綠意，喚來身體的健康蓬勃，用立春的嬌嫩，顯露肌膚的晶瑩剔透，用立春的風雨，請出生活的全新美景，今天時值立春節氣，祝福您從此踏上健康，生活和事業的春天！
38、春風帶給你溫柔，春雨帶給你嫵媚，春光帶給你燦爛，春花帶給你靚麗，春色帶給你幸福，春夢帶給你如意！我的短信，便是那一聲春雷，告訴你:：立春啦！
39、春風春雨福滿樓，好人好夢情牽手，財運亨通春潮漲，萬事順利春花開，春華秋實播種愛，事業愛情成功摘。送你立春好彩頭，愿你有個好年頭。
40、立春節氣悄然至，冬去春來又是年，萬物復蘇總是春，桃花美酒伴身邊，高談人生莫等閑，如此一年又一年，一年之計在于春，祝你今年不枉費，工作生意都走紅，你的生活樂滔滔！立春快樂！
? 24節節氣歌是什么記憶法
教學目標：
1、讓學生了解二十四節的相關知識。
2、探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。
3、傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。
教學重點：
讓學生了解二十四節氣的相關知識。
教學難點：
引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。
教學準備：
教學課件、相關視頻
教學過程：
一、導入
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？他們沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）
對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊！為了準確的把握好時間和季節變化特意設定了二十四節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎？這節課我們就一起來學習二十四節氣。
二、新課
1、你們知道哪些節氣可以說一說？這些節氣有什么寓意呢？
小組交流：
班級交流：
2、老師介紹二十四節氣的來歷
二十四節氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。公元前104年，由鄧等制定的《太初歷》，正式把二十四節氣訂于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。
3、二十四節氣含義
二十四節氣的命名反應了季節、氣候現象、氣候變化等。
表示季節變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節氣；
象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節氣；
反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節氣；
反應物候現象或農事活動的節氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節氣。
立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。
4、二十四節氣的作用
二十四節氣主要是為農民服務。因為農民種地節氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的.優良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節氣的這些因素不同。于是農民在適當的節氣種適當的農作物。所以二十四節氣主要對農民的種植起重要作用。
5、節氣歌
由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。
（1）讀一讀：學生以小組為單位，練習朗讀二十四節氣歌，體會它們所代表的氣候節律。
（2）背一背：每個小組選擇二十四節歌或二十四節氣詩練習背一背，看哪個小組的同學記得又快又準。
6、節氣與生活
生活中有哪些和“節氣”有關的諺語或習俗？和同學們交流一下吧！
三、小結
這節課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節氣歌，又學到了很多有關二十四節氣的知識。其實有關二十四節氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
? 24節節氣歌是什么記憶法
學習目標：
運用資料說出我國氣候的主要特征，以及影響我國氣候的主要因素。
教學重點、難點
教學重點：
讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因；說出我國氣候的主要特征及影響因素。
教學難點：
理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。
教學方法：
啟發式講授法
教學課時：
1課時
教學過程：
第三課時氣候類型及影響因素
溫故知新：
上節課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什么呢？
秦嶺至淮河一線是我國重要的地理界限，是我國冬季0℃等溫線所在，是我國800mm等降水量線所在，也是劃分我國暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤區和濕潤區的界線。
在此線南北兩側有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結冰現象，耕地以旱地為主；而此線以南冬季河流不結冰，水田面積廣大。
承轉過渡：
由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復雜多樣的氣候。這節課我們就來繼續學習我國復雜多樣的氣候。
讀圖分析：（自學，完成導學案1、2）
我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。我國東北、華北大部分地區為溫帶季風氣候；南方大部分為亞熱帶季風氣候；海南、云南、臺灣的一部分地區為熱帶季風氣候，青藏高原青海省大部分地區地勢高，形成特色的高原山地氣候；xxx和北部等地區緊鄰大陸，形成了典型的溫帶大陸型氣候。
請大家指出以下幾個地方所處的氣候類.
為大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應該是哪種氣候類型?剛剛提到了3種季風氣候，你是怎樣理解季風氣候的？
受季風影響大的地區為季風區，受季風影響的小的地區為非季風區，兩者的界限：大興安嶺至陰山至賀蘭山，和400毫米等降水量線大致一致。
現在我們來研究一下各種氣候類型的特點：1、2、3、4、5個地方對應A、B、C、D、E氣溫和等降水量圖。
四人一組討論：
1和C對應，為海口，熱帶季風氣候，全年高溫，雨季長，冬季少雨；
2和B對應，為廣州，亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；
3和A對應，為漠河，溫帶季風氣候，夏季高溫濕潤，冬季寒冷干燥；
4和E對應，為吐魯番，溫帶大陸性氣候，夏季高溫，冬季寒冷，全年干燥少雨；
5和D對應，為五道梁，高原山地氣候，全年寒冷，降水集中在夏季。
由此，歸納：我國的氣候特征：氣候復雜多樣，季風氣候顯著。
讀圖分析：（自學，完成導學案3、4）
那么，是什么因素影響我國的氣候呢？
1.觀察圖，我國南北緯度大，緯度越高，氣溫越低，所以南北溫差大；
2.再看海陸位置，首選觀察A、B、C、D四地的自然景觀，自東向西，依次為森林、草原、荒漠草原，沙漠，距海近，降水多，距海遠，降水少。是什么原因造成這種差異的呢？
海陸存在熱力差異，產生季風氣候，冬季從亞歐吹來的偏北風，寒冷干燥，加劇北方嚴寒；夏季，來自太平洋的東南風和來自印度洋的西南風，溫暖濕潤，東部地區降水豐富.為什么西北內陸受夏季風影響很小：遠離海洋、山脈阻擋。
3.影響氣候的第三個因素是（地形），地形怎樣影響氣候呢？
杭州和拉薩在同一緯度上，按照緯度影響，本應氣候一致，但是我們看到氣溫和降水量明顯不同，原因是什么呢？拉薩海拔3650米，杭州20至60米，受地形、地勢的'影響，氣溫隨海拔升高而降低，另外，迎風坡降水多，背風坡降水少，地形既影響氣溫也影響降水。
練習：請大家完成導學案練習
總結歸納：
由上述分析我們可以看出，首先我國氣候類型復雜多樣。此外，我國東部地區受季風影響，廣泛分布著三種季風氣候，構成了我國氣候的另一特點──季風氣候顯著，我國是世界上季風氣候最典型的區域。
影響我國氣候的主要因素。
我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響？──緯度因素；
我國降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置（季風）的影響，高原山地氣候、出現垂直分異的現象是受到地形因素的影響。
受這三個因素的綜合影響，所以我國氣候復雜多樣；受海陸位置的影響，所以我國季風氣候顯著。
? 24節節氣歌是什么記憶法
一、教學目標
1. 讓學生了解大暑節氣的含義和時間。
2. 幫助學生認識大暑節氣的氣候特點和自然現象。
3. 使學生了解大暑節氣的相關習俗和傳統活動。
二、教學重難點
1. 重點
讓學生清晰記住大暑的時間和特點。
引導學生感受大暑節氣的獨特魅力。
2. 難點
用簡單易懂的方式解釋大暑的氣候特點和形成原因。
激發學生對大暑節氣的興趣和對傳統文化的熱愛。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法
四、教學準備
1. 大暑節氣的圖片、視頻資料。
2. 與大暑相關的兒歌、故事。
五、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
播放一首與夏天有關的兒歌，營造輕松的學習氛圍。
提問學生：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？”
2. 講解大暑節氣（15 分鐘）
用圖片展示大暑的時間，告訴學生大暑是二十四節氣中的第幾個節氣。
結合簡單的動畫，講解大暑時天氣很熱、雷雨多的`特點，讓學生理解為什么會這樣。
3. 介紹大暑習俗（20 分鐘）
展示人們在大暑天吃荔枝、喝伏茶、曬伏姜等的圖片，講解這些習俗的做法和意義。
讓學生分享自己家里在大暑天會做些什么。
4. 觀看視頻和討論（15 分鐘）
播放一段關于大暑節氣的小視頻。
組織學生討論自己在大暑天的感受和經歷，鼓勵學生積極發言。
5. 總結和作業布置（5 分鐘）
回顧今天學習的內容，強調大暑的重要特點和習俗。
布置作業：回家后和爸爸媽媽一起看看晚上的天空有沒有很多星星。
六、教學反思
在本次大暑節氣的教學中，一年級的小朋友們表現出了濃厚的興趣和好奇心。通過圖片、動畫和簡單的講解，他們對大暑的時間、氣候特點和習俗有了初步的認識。在教學過程中，利用兒歌和視頻有效地吸引了學生的注意力，但也存在一些需要改進的地方。比如，在講解氣候特點的形成原因時，部分內容對于一年級學生來說可能還是有些復雜，以后需要更加簡化和形象化。在討論環節，有些學生不太敢于發言，需要進一步鼓勵和引導，營造更加輕松活躍的課堂氛圍。此外，在作業布置方面，可以更加多樣化和有趣，以更好地鞏固學生的學習成果?？偟膩碚f，這次教學為今后的節氣教學提供了經驗，需要不斷調整教學方法和內容，以適應一年級學生的認知水平和學習特點。
? 24節節氣歌是什么記憶法
【教學目標】
1、學會四個聲母zh ch sh r，能讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、學會準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節及三拼音節。
3、學習四個整體認讀音節zhi chi shi ri，會讀它們的四聲。
【教學重難點】
教學重點：學會四個聲母zh ch sh r，能讀準音，認清形。
教學難點：拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節及三拼音節。
【設計理念】
針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發展規律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。
（一）創設情境，開展游戲活動，激發學生學習拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了cai課件，為學生創設了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現實生活緊密聯系起來了，創設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的`和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發了學生學習拼音的濃厚興趣。
（二）培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。
新課程特別強調學生要有主動學習的愿望，強調要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢？本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結合的方法。首先充分發揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發音時的口型，模仿zh的發音，創編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形；并在全班進行匯報交流，充分體現了學生在學習中的主動性和創造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人。
【教學過程】
一、復習舊知，導入新課。
1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si。
2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？（指名讀，齊讀）
3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節？（整體認讀音節）。
4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們去超市逛逛，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧。
二、進入情境，引出聲母zh ch sh r。
1、出示情境圖。
2、師：超市里人真不少，你看到誰了？
生：文文和她的媽媽、
3、師：呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機出示剪切圖）
4、師：超市里的物品可真多呀！我們今天要學習的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據學生的回答，相機出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應的聲母及整體認讀音節）
三、示范引領，學習聲母zh ch sh r。
1、學習聲母zh。
⑴師：今天我們要學習的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細聽老師是怎樣發這個音的，注意觀察老師的口形。
⑵范讀zh，提示發音要領
師：zh是翹舌音，發音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發音的區別。
⑶師：你們會讀嗎？大家試試吧。
⑷師：會讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。
師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。
⑸指名讀
師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當小老師帶著大家讀一次）。
（6）創編兒歌
師：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。（領讀、齊讀）
2、小組合作，學習聲母ch和sh。
（1）師：第一個拼音朋友zh我們認識了，在來認識兩個聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短，那你們來試著讀讀吧！
（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。
（3）指名讀，師生評讀、并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺ch ch ch。我們一起逛超市，超市超市sh sh sh。
4、學習聲母r。
師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽，老師是怎樣叫它名字的?。◣熥x）“r”。
師：讀“r”時，舌尖翹起，讀得又輕又短。
（1）學生試讀，練讀，齊讀。
（2）檢查學習情況，（指名讀，相機糾正讀音）。
（3）看圖創編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷r r r。
5、小結
師：今天我們又認識了四位新朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發音時要輕而短。
6、齊讀，開火車讀zh ch sh r。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車—生：開起來—師：一開開到—生：我這來。師：一開開到這一排。）
7、律動：
今天，我們一起逛了超市，認識了許多商品，你們高興嗎？來，我們一起讀一首兒歌吧！
超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧！
水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。
日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，
小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。
四、遷移比較，學習整體認讀音節zhi chi shi ri。
1、師：zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。
（點擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個i，）出示整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。
2、師：請小朋友們仔細觀察，說說這四個音節是怎樣組成的。
（聲母zh、ch、sh、r后加i）。
3、師：對，它們就是我們今天要學習的整體認讀音節，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認讀音節，提示：讀時以聲母zh、ch、sh、r讀得長一些，響一些。學生跟讀）
4、師：同學們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認讀音節，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。
5、師：誰愿意說一說。
6、教師小結：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。
師：我們一起讀一讀吧！
課件出示：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri
同桌對比讀，全班齊讀。
五、自主練習，學習整體認讀音節zhi chi shi ri的四聲。
1、四個拼音朋友我們都認識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎？（相機出示zhi chi shi ri的四聲）自己先試試吧。
2、指名四人分別讀zhi chi shi ri的四聲。（評讀）
3、游戲：選購荔枝（把zhi chi shi ri的四聲寫在荔枝上打亂排放，課件出示）。
師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對一個，去掉一個，讀完為止）。大家選購了這么多荔枝，收獲真不少呀！
六、指導學習拼讀音節。
1、師：認識了聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri我們都很高興。瞧，它們又為你們帶來四個禮品盒了（課件出示），想知道盒子里裝的是什么嗎？我們把它打開看看吧?。ㄕn件出示要拼讀的音節，課本中要求拼讀的音節）。
zh — ɑ → zhɑ ch — ɑ → chɑ
zhe zhu zhuo che chu chuo
sh — ɑ → shɑ r — e → re
she shu shuo ru ruo
2、你們會讀嗎？試試吧?？梢讶匆艄澴x好哦！
3、讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀，男女生賽讀，齊讀
七、指導讀音節詞。
1、超市里，學校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zh ch sh r和zhi chi shi ri的音節，你能把它們找出來讀一讀嗎？（指名讀）
2、 zh ch sh r和zhi chi shi ri還藏在哪些事物中呢？請把書翻到26頁，讀一讀這些音節詞，你就知道了。自由讀。
3、游戲：購物抽獎。（準備一個紙箱，外面寫上抽獎二字，里面放著音節詞卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì，學生抽到一個音節就領著大家讀一次。相機進行說話訓練。）
八、指導書寫zh ch sh r。
1、師：今天，文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀？讓我們一起把它們帶回家好嗎？請同學們把書翻到24頁。（出示zh ch sh r）
2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空）寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發芽了嗎？來，跟著老師一起讀：小樹發芽r、r、r。書空r。
4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5、評議學生作業。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正）
九、課堂小結。
今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？
? 24節節氣歌是什么記憶法
【教材分析】
本課包括四部分內容。
第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節 yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂的形狀提示 w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習y和ü組成音節時，ü 上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節 yī wū yú 和音節 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。
【教學目標】
１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。
３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
【教學重點、難點】
１、i、u、ü 的發音辦法和帶調讀韻母是這次教學的重點。
２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
【教具準備】
１、配合學習 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發音的錄音帶。
２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調 i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
【教學目標】
１、學習 i、u、ü 的讀音。
２、讀準 i、u、ü 的帶調讀音。
【教學重點、難點】
１、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點。
２、讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。
【教學過程】
一、復習韻母 a、o、e 及帶調的ａ、o、e
出示卡片，齊讀指名讀。
二、學習單韻母 i、u、ü 的`讀法及四聲
１、教學單韻母 i：
⑴ 出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。
（發音辦法：發 i 時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）
⑵ 讀準 i 的四聲：
i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發音）
誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習 i 的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
⑶ 教學 i 的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后 i 上的點兒就不寫了）
可教順口溜：“i”母標調把點兒去。
⑷ 復習 i 的四聲。
２、教學單韻母 u：
⑴ 讀準 u 的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示范 u 的發音，u 的發音要領：發 u 時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。讓學生進行練習。
u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
⑵ 讀準單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
⑶ 復習 u 的四聲。
△ 課間休息。
３、教學單韻母 ü：
⑴ 讀準 ü 的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰會讀第一聲？
字母 ü 的發音要領：發 ü 時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀 ü ，學生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似）
⑵ 讀準 ü 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 ü 的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用 ü 的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
⑶ 復習 ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、復習 i、u、ü 的讀法及四聲
１、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習發音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
２、發音練習，出示小黑板：
⑴ 先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學生讀。
⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀。
３、帶學生讀書。強調 ü 的調號在兩點的上方，i 的調號去點寫調。
四、小結
這節課我們學會了 i、u、ü 三個單韻母的讀法和四聲，表揚表現好的同學并給予鼓勵。
? 24節節氣歌是什么記憶法
設計說明
象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發現構字規律，產生識字興趣。
課前準備
1。生字卡片。（師生）
2。本課生字相對應的圖片。（教師）
3。課件。（教師）
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話激趣，看圖導入
導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。
設計意圖：興趣是最好的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發學生學習的主觀能動性。
二、圖文結合，引導識字
1。學習“日”字。
（1）課件演示動畫（太陽圖形演變成甲骨文“”），引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（日）
（2）教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？
預設：
我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。
2。學習“月”字。
（1）課件演示動畫（月亮圖形演變成甲骨文“”），引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現？（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。）
（2）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？
預設：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3。學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的`事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。
設計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。
三、合作學習，教師點撥
1。小組合作：仔細觀察老師發給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。
2。學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？
預設：
（1）我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。
（2）我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。
（3）我找到了“火”，古人根據火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。
（4）我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。
（5）我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。
（6）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。
設計意圖：承接上一環節“日”“月”的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。
四、融會貫通，反復練習
1。出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2。游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。
3。生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。
設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調動了學生學習的積極性，又使生字反復再現，鞏固了學生對生字的認識。
五、指導書寫，掌握筆順
1。強調書寫習慣。
2。動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。
3。師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？
4。教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。
5。教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6。學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）
7。教師巡視，對個別學生予以指導。
設計意圖：寫字指導必須到位，本環節采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規則的理解，最終寫好每一個漢字。
教學反思
我在這節識字課上，精心設計了一些教學環節，嘗試了自主識字方法，從而提高學生識記漢字的能力。
1。利用直觀教具幫助識字。
針對學生的年齡特點和心理狀態，我在課前精心地準備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實物）來表現漢字的音形義，便于學生理解。化解了教學難度，提升了學習興趣。
2。引導學生在學習中探究識字方法和規律。
教師和學生的雙主體關系始終是牽動教學的紐帶。在老師的引導下，學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位，讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。
? 24節節氣歌是什么記憶法
教學目標：
知識與能力
1.正確認讀18個生字，會寫6個生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字
2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態度、價值觀
通過學習課文，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感
教學準備：
電腦課件、小動物頭飾
教學時間：
兩課時
教學過程
一、兒歌導入：
師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽
(二)檢查自學效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?
4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
(生練讀后，指名讀檢查效果)
三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學交流
(三)匯報，點撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的`話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創造性表演
先小組合作練習，再到前臺表演，評價
四、小結：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風吹來了
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說：“下吧下吧，我要發芽”
麥苗說：“下吧下吧，我要長大”
小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹綠了，
小燕子飛來了，春天來到了 )
(二)《童年書架》有關文章)
? 24節節氣歌是什么記憶法
教學目的要求：
1、學會本課生字新詞。
2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點，積累詞語。
教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯系起來。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、看課件，師語言描述。
春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。
二、初讀。
1、過渡：
春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！
2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。
3、再讀，要求把詞語讀連貫。
4、檢查：
（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。
（2）同桌互讀，幫助正音。
（3）去拼音，開火車讀。
（4）齊讀。
三、感悟。
5、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。
7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？
看課件，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。
8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？
9、根據學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）
（1）學習桃子梅子西瓜。
（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。
你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。
小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出水果
（2）學習蟈蟈青蛙知了。
聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的.回答出示圖畫、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？
知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。
齊讀一行詞。
小結：這份禮物是--動物。
（3）學習葵花茉莉荷花。
出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？
讓學生說說自己認識的花。
齊讀一行詞。
小結：歸納出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。
四、學習生字。
1、學生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個生字？指名說。
3、范寫、學生練寫。
? 24節節氣歌是什么記憶法
穿新衣，戴新帽，貼對聯，放鞭炮，大家喜迎新年到！農歷的1月1日是新年，它是一個喜慶祥和的日子，又是中國傳統節日中最隆重的。可是在傳說中‘年’卻是一只讓人恐懼使人害怕的怪獸。
相傳有一只怪獸叫年，他十分兇猛，經常為患人間，最后一位神奇的老人穿著紅衣，貼著紅色的對聯，放著鞭炮，點著火堆，最終戰勝了‘年’。原來‘年’很怕紅色，火光和炸響，就這樣過‘年’的習俗就流傳了下來。
在我的記憶中，過年是一件極快樂的事，也是除舊迎新的日子。每逢除夕，我們全家上下都忙得不亦樂乎，爸爸正在清洗窗簾，打掃房間，媽媽正在準備壓歲錢和購買新衣服，姥爺正在廚房里包餃子做大餐，而姥姥則正忙著和親朋好友們約著一頓又一頓美味的飯局。
弟弟和我是家中最小的，也是最活潑好動的，負責執行‘爬高上低’的工作，我們倆配合的非常默契，一起掛窗簾，晾衣服，擦門框，整理房間，時不時的打打鬧鬧。說實話，我們都快成梯子的搬運工了，隨便拽條毛巾擦擦汗，擰出的水都夠擦桌子的了！
忙碌了一天，終于可以享受一會兒了，看著整潔的房間，坐在飯桌前，讓我眼花繚亂，有紅燒肉，酸黃瓜，牛肉片，熱氣騰騰的餃子……還有一瓶不可缺少的好酒，還真讓我垂涎三尺啊。不過最吸引人的還是一年一度的春節聯歡晚會了，這已經成為全中國人民不可缺少的一部分了，小品、歌舞、相聲都是我的最愛，一家人都沉浸在歡聲笑語之中，他們要把祝福和歡笑，都傳遞給了大家。
總之，在童年的記憶里，我總是期盼著過年，因為過年親人們就可以團聚，而且過年也是一個開心、隆重的節日，也是一個幸福的節日！當然也少不了一大堆壓歲錢和紅包哦！
? 24節節氣歌是什么記憶法
“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂?！贝蠹乙欢ú碌搅耸鞘裁垂澣樟税?？對了，就是端午節。
每年過端午節時，全國各地都會進行精彩紛呈的龍舟比賽，那是為了紀念愛國大詩人“屈原”。而在我們家，奶奶就會去買糯米、粽葉和艾葉。奶奶包的粽子有三角形的，有長方形的，形狀各異，大小不一。
咬上一口香甜軟糯，令人回味無窮。而艾葉嘛？是用來洗艾葉澡的。晚上，媽媽就開始擺弄艾葉了，只見她先把艾葉裝在盆里，清洗干凈，接著放到鋁鍋里，然后打開煤氣灶，過了一會兒，水沸騰了，一陣艾香撲鼻而來，把艾葉煮好，最后放出來晾涼。洗完艾葉澡后，我覺得神清氣爽。據說，用艾葉洗澡能去除蚊蟲，消除疾病。真是“家有三千艾，郎中不用來”。
端午節不僅是傳統節日，也是傳統文化。我們要把這些文化傳承下去。
? 24節節氣歌是什么記憶法
中國傳統節日百態千姿、萬音和鳴，合奏一支盛世太平·社會和諧、百姓歡樂之歌。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春節是最隆重的節日，是中華民族獨有的新年文化。春節來源于一個古老的傳說：很久很久以前，有一個怪獸叫“年”，它喜歡在除夕這一夜到人間來吃人。人們很怕它，便早早的躲到西方去避“年”。正在人們憂愁的時候，有一位白發蒼蒼的老爺爺叫人們在門口用桃木刻字來防“年”，結果“年”看到這些就抱頭而逃。從此，人們就在紅紙上寫字，并稱這些為對聯，這段時期為春節。過年例時，家家戶戶宰雞殺鴨，買魚買肉，大擺酒席，遍請親朋好友來“吃年例”，聯絡彼此的感情。體現著濃濃的鄉土氣息，百姓們熱情厚道好客，歡欣的精神風貌。大街小巷張燈結彩，書寫著生活小康、社會和諧的贊語。這隆重的年例、流傳的習俗，將新年的味兒延續著，甚至將它推向一個新的高潮。
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂?！鼻迕鬟@天，為了紀念自己的先祖、緬懷自己的先祖，一大早，人們便開始忙碌著，準備好祭拜品：金豬、雞、鴨、鵝、魚、糕點、紙錢……十點左右，一家族就浩浩蕩蕩地出發了。原本空無一人的山上，變得熱鬧非凡，他們都是來祭拜祖先的。震耳欲聾的鞭炮聲在山中回蕩。如今，遠方的游子，久居城市的人們，趁機帶著一家老小，來到鄉間，來到郊外，踏一方清幽，擷一片青綠。祭拜先祖，洗滌心靈……
“節分端午為誰言，乃古傳聞為屈原?！倍宋绻澥俏覈鴤鹘y節日。端午節是為了紀念屈原的說法已經有兩千多年歷史了。著名詩人屈原投江自盡，百姓們怕魚兒糟蹋屈原的身體，就紛紛回家拿米團投入江中。后來就形成了吃粽子的習俗。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，逐漸發展為龍舟競賽。這一天的活動還少不了掛艾葉、佩香囊、喝雄黃酒……
“但愿人長久，千里共嬋娟。”月兒圓圓，合家團圓，一家人聚在一起賞月、吃月餅，多么幸福的畫面??！
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！鞭r歷九月初九是重陽節，這一天是我們敬老、愛老的重要節日。人們還會借此機會去登山、賞菊、飲菊花酒……
中華習俗豐富多彩，是中華兒女寶貴的財富?？偫碓谥型饷襟w見面會上講過：“中國文化對我的影響，是一生一奮發圖強、鞠躬盡瘁。中華文化發揚光大，是中國現今社會不斷進步、自強不息、奮發圖強、共到和諧的根基之本。”我認為既然要發展社會經濟，應先發展中華習俗。
? 24節節氣歌是什么記憶法
文學鑒賞就是從作品的時代背景了解當時的社會環境,，提供了古代文學作品，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。
1、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
2、三國：魏、蜀、吳。
3、“四大古典名著”：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》。
4、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。
5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克吐溫、歐亨利。
6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅并稱“蘇黃”。
7、馬致遠的散曲代表作《天凈沙秋思》，被譽為“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創作了我國古典小說中最偉大的現實主義作品《紅樓夢》(又稱《石頭記》)，它問世后就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現了專門研究該書的一門學問——“紅學”，“紅學”現已成為世界文學研究中的重要課題。
9、魯迅是中國現代文學的奠基人，陳毅被稱為“元帥詩人”;
臧克家因詩作多為農村題材，有“泥土詩人”之稱;
田間被聞一多譽為“時代的鼓手”(擂鼓詩人)。
10、歲寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、書、畫。
13、文房四寶：筆、墨、紙、硯。
14、四庫全書：經、史、子、集。
15、《詩經》“六義”指：風、雅、頌(分類)、賦、比、興(表現手法)。
16、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
17、桂冠、鰲頭、榜首、問鼎、奪魁：第一。
18、三綱五常：“三綱”：父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱;“五?！保喝?、義、禮、智、信。
19、“四書”“五經”是儒家的主要經典：“四書”即《論語》《孟子》《中庸》《大學》;“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女媧、神農;
五帝：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。
歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的古代文學作品大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！
? 24節節氣歌是什么記憶法
【中國文學】——古代文學(一)作家作品
1、《詩經》——我國第一部詩歌總集2、孔子——《論語》
知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我師焉。
學而不思則罔，思而不學則殆。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。3、孫子——《孫子兵法》(中國最早的軍事名著，被稱為“兵經”)4、劉安——《淮南子》("女媧補天"、"后羿射日"、"嫦娥奔月"等神話故事出于此。)5、屈原——《楚辭》(西漢劉向編)我國最早的偉大詩人。創造“楚辭”這一新詩體，開
創了我國詩歌的浪漫主義風格。代表作：《離騷》《天問》《九歌》《九章》《離騷》是我國古代最長的一首政治抒情詩。
6、賈誼西漢著名政治家、文學家，33歲去世。司馬遷把他和屈原放在一起，在《史記》
中寫了《屈原賈生列傳》。7、司馬遷——《史記》(我國第一部紀傳體通史)著名的史學家、文學家。《史記》對后世
的史學、文學均產生了十分深遠的影響，被魯迅成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。8、班固——《漢書》(我國第一部紀傳體斷代史)《漢書》與《史記》、《后漢書》、《三國志》
一起并稱為“前四史”
9、《孔雀東南飛》為漢樂府中最長的一首敘事詩，代表漢樂府發展的最高峰，與《木蘭詩》
合稱“樂府雙璧”。
10、曹操三國時杰出的政治家、軍事家和詩人，“建安文學”的開創者。其詩氣勢宏偉、慷
慨悲壯。
11、陳壽——《三國志》
12、干寶——《搜神記》(我國最早的短篇小說集之一，多為志怪故事)
13、王羲之東晉書法家，世稱“書圣”，與兒子王獻之并稱“二王”。代表作：《蘭亭集序》
14、陶淵明自號“五柳先生”。我國文學史上第一位田園詩人。代表作：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》。
15、范曄——《后漢書》
16、劉義慶——《世說新語》(筆記小說，記載魏晉人物的言談鐵事，與“志怪小說”相對，可看作“志人小說”的開端)
17、劉勰——《文心雕龍》(我國第一部文藝理論專著)
18、鐘嶸——《詩品》(我國第一部詩評專著)
19、酈道元——《水經注》(富有文學價值的地理學巨著)
20、李白字太白，別號青蓮居士，人稱“詩仙”。
21、杜甫人稱“詩圣”。他的詩達到了現實主義詩歌藝術的高峰，被稱為“詩史”。
22、白居易中唐新樂府運動的主要倡導者，與元稹合稱“元白”。他是現實主義傳統的繼承者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。通俗派的代表，相傳老嫗可懂。
23、賈島唐代著名“苦吟詩人”，自稱“二句三年得，一吟雙淚流”。
24、李賀其作品想象奇特，用詞瑰麗，有浪漫主義色彩，風格獨特。被稱為“李鬼才”。
春夏秋冬走健康之路看四季養生網健康飲食養生問題母嬰保健養生小常識
25、司馬光——《資治通鑒》(我國古代最大的一部編年體史書)
26、沈括——《夢溪筆談》(被譽為“中國科學史上的坐標”)
27、蘇軾北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。其畫則開創了湖州畫派;其散文與歐陽修并稱“歐蘇”;詩與黃庭堅并稱“蘇黃”;詞與辛棄疾并稱“蘇辛”;書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一。“蘇、黃、米、蔡”即蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄
28、李清照號易安居士。宋代女詞人，婉約派代表。對詩詞散文書畫音樂無不通曉，以詞的成就最高。其文學創作具鮮明獨特的藝術風格，居婉約派之首，對后世影響較大，稱為“易安體”。
29、朱熹南宋哲學家、教育家、文學家。撰《四書章句集注》，“四書”之名由此而定?！八臅?，即《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱。
30、關漢卿我國戲劇史上最偉大的戲劇家之一、元雜劇的奠基人。
希望為大家提供的小學文學常識匯總，能夠對大家有用，更多相關內容，請及時關注我們!
? 24節節氣歌是什么記憶法
教案前言：
春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
教案目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：
蠟筆、顏料、紙。
教案過程：
一、導入活動
1、教師激發興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的'花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。
? 24節節氣歌是什么記憶法
活動目標：
1、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。
2、復習6的組合和分解。
3、觀察葉子的特征和葉脈，知道有些葉子會在秋天變色。
4、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。
活動準備：
1、茶葉、玻璃杯。
2、圖畫紙、漿糊。
3、錄音機、音樂磁帶等。
4、綠葉和枯葉。
5、小石臼、塑料碟。
活動過程：
1、討論：現在是什么季節？葉子有變化嗎？（葉子因缺乏水分和營養，所以變黃變干了。）
2、播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
3、出示葉子，認識葉子的結構有幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
4、討論：葉子飄蕩到了地下，會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）
5、實驗操作：枯葉和綠葉的區別。
枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
6、討論：有的葉子還有別朱同的用處？你知道嗎？
出示茶葉，介紹茶葉的特點、種類。
7、介紹茶具，讓幼兒欣賞茶壺的款式，描述茶壺的外形。
8、協助幼兒泡茶，引導幼兒觀察茶葉形狀的變化和水的顏色的變化，聞一聞茶的'香味。
利用茶杯復習6的組合和分解。
9、操作：請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。
總結分享：
1、請幼兒分享葉子變色過程中的有趣發現。
2、請幼兒廉說說泡茶過程中最有趣的步驟。
3、請幼兒展示自己的作品，相互欣賞。
? 24節節氣歌是什么記憶法
一、活動目標：
1．初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2．能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
4．讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節特征。
5．使幼兒掌握一些春天生活基本常識。
二、活動準備：
1．幼兒已有春季特征的知識經驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
三、活動過程
1．以游戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的.問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3．讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發現。
結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）
? 24節節氣歌是什么記憶法
活動目標：
1、運用感官感知夏天天氣的火熱。
2、體驗探究夏天天氣的樂趣。
3、增進10以內數量的感知。
活動準備：
1、請幼兒收集有關夏、冬兩季的服飾，用品，圖片，及人們活動圖片等。
2、準備貼有衣服，用品，人們活動標志及數字的籃子。
活動過程：
一、教師出示小白兔掌偶然，以兔媽媽向小朋友求助，引發幼兒活動興趣。
二、教師請小朋友為小白兔準備夏天的用品。
三、請小朋友為小白兔安排夏天的.活動，并說一說為什么要這樣安排，這樣安排合理嗎？
四、組織幼兒到幼兒園的操場活動，啟發幼兒說一說，在炎熱太陽下運動的感覺怎么樣？
五、引導幼兒比較自己在太陽下和在陰涼處活動的不同感覺，通過比較進一步感受夏天的炎熱。
六、引導幼兒通過小組與同伴交流夏天天氣的變化，夏季人們的服飾，用品及生活的變化，分享自己對夏天天氣的感知。
七、引導幼兒通過集體的形式與同伴交流夏天站在太陽下和陰涼處的不同感受。
八、游戲——準備夏天用品。
1、請幼兒觀察籃子上的圖標與數字。
2、引導幼兒根據籃子上的圖標與數字為小兔準備夏天的衣服、用品和活動。
活動延伸：
師幼共同收集有關夏天衣服，用品和活動的圖片，布置“夏天真熱”的主題墻飾。
? 24節節氣歌是什么記憶法
活動目標
一、培養動手能力，陶冶情操，教會他們用平和的心態從容處事；
二、在茶的沖泡中，教會他們講究的是細節，如溫度、時間、茶的投放量、茶器等等；
三、互動禮節：規范高雅的茶藝動作，久而久之養成良好的禮節，塑造孩子的.身心。通過茶文化，能夠陶冶孩子的情操，而且其中的一些細節，更能潛移默化地教會孩子做人的道理。
四、通過活動引起幼兒對二十四節氣的興趣，加深對中華傳統文化的認知。
活動過程
1、教師引導幼兒了解谷雨節氣對于農事和民間習俗的重要意義
由谷雨節氣間氣候的特點引導幼兒了解谷雨期間的習俗
2、帶領幼兒了解了谷雨這一天的養生食品。
教師介紹中國的茶飲文化——二十四節氣中的谷雨這一天，便是全民飲茶日，倡導茶為國飲、科學飲茶的生活態度。
3、借助工具（如繪本、視頻、書籍、茶具等）讓幼兒初步理解茶文化
（茶道六君子：茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針）
4、介紹茶葉材料名稱：茶葉
通過教師對不同品種的茶葉進行介紹，使幼兒了解茶的分類及用途，學習區分紅茶、綠茶、烏龍茶。
讓幼兒初步感受、體驗中國的茶文化，激發民族自豪感。學會觀察茶葉的不同特點，簡單區分茶葉。
5、引導幼兒學習茶水的沖泡方法后，帶領幼兒制作“谷雨茶”
教師講解泡茶的細節，如溫度、時間、茶的投放量、茶器等等
6、幼兒品嘗“谷雨茶”
幼兒不僅了解了茶文化，并通過自食其力，喝到了自己親手泡制的“谷雨茶”
? 24節節氣歌是什么記憶法
教學目的
1、正確、流暢地閱讀《二十四節氣歌》。
2、知道什么是節氣，什么是二十四節氣。
3、背誦《二十四節氣歌》。
教學重點和難點
1、了解二十四節氣與“二十四節氣”的對應情況。
2、背誦《二十四節氣歌》。
教學準備：
課件
教學過程
1.介紹新課，簡單了解節氣。
同學們，在古代，為了更好地掌握時間，指導農事活動，設置節氣。節氣是指季節變化的時間。一年有二十四個節氣
你想知道和認識這些節氣嗎？
因為節氣很多，為了記住它們，人們把它們變成了詩，讓我們一起學習這首《二十四節氣》！
2.展示詩歌，朗讀詩歌。
1.借助拼音，自如地朗讀句子。要求正確閱讀，流暢閱讀，多讀一些不認識的單詞。
多讀幾遍。注意復音詞“位置”的發音。
2.念名字，相機發聲。
3.打開火車閱讀、評論和發聲。
3.聯圖了解詩中的二十四節氣。
地球以一種明顯的運動圍繞太陽旋轉是360度，分紅24等份，每15度（約半個月）有一個節氣。一年中的四點有二十四個節氣。每一個
半月有一個節氣，依次稱為：
立春、雨、荊哲、春分、清明、谷雨
立夏、小蠻、芒果種、夏至、小暑、大暑
立秋、楚樹、白露、秋分、寒露、霜凍
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
使用PPT幻燈片播放，使用聲音、圖片、動畫等形式，細節豐富
簡要介紹二十四節氣及相應的農事活動，讓學生理解和記憶。
引導學生找出詩中每個句子所包含的相應節氣。
⑴春雨清春清谷
立春、雨、荊軻、春分、清明、谷雨
⑵夏日滿芒，炎炎相連
立夏，小曼，芒果，夏至，小夏，大夏
立秋、楚樹、白露、秋分、寒露、霜凍
⑶秋露，秋寒霜
立秋，炎熱，白露，秋分，寒露，霜凍
⑷冬雪，雪冬，小冷
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
再讀詩，背詩。
經過師生朗讀、學生朗讀、分句朗讀等多種形式的背誦后，讓學生在熟悉的閱讀中背誦。
四、拓展與延伸
指導學生課外翻日歷，進一步了解二十四節氣。
五、黑板設計
二十四節氣
春雨被春驚天晴，夏天充滿了夏天，夏天是相連的。
秋天，有秋天的寒冷和霜凍，冬天有點冷，下雪，下雪，冬天。
六、教學反思
二十四節氣的劃定是我國古代天文和氣候科學的一項偉大成就，是中國古代人民長期經驗和智慧的'積累。兩千多年來，它在安排和指導農業生產方面發揮了重要作用。隨著農歷的流傳，二十四節氣也傳到了世界許多地方。
教課本時，把握二年級學生對新事物特別感興趣的特點，充分利用多媒體教學的優勢，利用聲音、圖片、創建動畫和其他形式
設置情境，有效地集中了學生的注意力，激發了學生的學習積極性。
這堂課生動有趣。學生參與熱情高，學生熟悉。預期的教學
達到了學習目標，教學效果良好。
- 更多精彩24節節氣歌是什么記憶法內容，請訪問我們為您準備的專題：24節節氣歌是什么記憶法
